为了进一步促进我校科学实验教学的开展，提高学生学科学、爱科学的兴趣，增强学生的动手操作能力和创新能力，提升学生的科学素养。根据《小学科学课程标准》和《修水县实验教学质量监测实施办法》文件精神，我校于4月12日至13日举行了4-6年级科学实验技能测评。 <h1 style="text-align: center"><b>前期筹备</b></h1> 3月28日，教导处在本学期第6周的例会上就测评事项进行了讨论，并拟定了初步方案。 <p class="ql-block">3月31日，最终方案确定。</p> <div><b>测评布置会</b></div> 4月8日，教导处召集4--6年级的科学老师在大会议室召开了测评布置会，在会议上，王小年副校长强调了科学实验课程的重要性，并对此次测评提出了相关要求，樊振宇主任详细解读了方案，会后各科任老师也纷纷提出自己的建议。 <h1 style="text-align: center"><br></h1> 实验材料准备 <h1 style="text-align: center"><b>正式测评</b></h1> <h3>四年级测评瞬间</h3> 如何让小灯泡亮起来？这本身是一个简单的实验，但是在科学老师的“特殊关怀下”，学生们遇到了诸如电池没电、接口松弛、材料不齐等各种各样的问题，他们牢牢记着老师在课堂上传授的方法和技能，实验失败了毫不慌乱，有条不紊进行排查，顺利完成测评！ 在实验测评中，学生向老师们展示了他们的实践技能。他们神情饱满，胸有成竹，动作熟练，让测评老师眼前一亮。孩子们告别了枯燥乏味的旧模式，展示出独特钻研的新风采。 <h3 style="text-align: center"></h3> <p class="ql-block">实验结束后，学生认真写实验报告。</p> 老师们认真填写测评表！ 结束后及时整理材料！ 实验来源于生活，生活即是实验。四年级测评结束后，老师们纷纷表示在今后的实验教学工作中，将坚持实事求是、理论联系实际的原则，竭力把实验工作抓实、抓牢、抓好。 <b>五年级测评瞬间</b> 在实验“用沉的材料造船”中，学生们创意十足，善于利用有限的材料造出不沉的船，动手能力非常强。 测评现场学生们个个细心操作、谨慎有序，即能正确选择器材，又能在娴熟地进行操作的同时讲解实验过程，充分展示出扎实的实验操作技能。 实验中，孩子们细心谨慎，正确熟练且有条不紊的进行操作，造出的小船不但外表漂亮，而且还能承载不少垫圈呢! 老师们一丝不苟地做记录，详细地讲解规则。 学校教务处王校长在测评场地内巡视。 瞧，他们的实验报告写得多工整！ 五年级通过此次实验测评，促进了实验教学工作的规范性，同时也为今后实验教学的测评提供依据。相信五年级的科学老师将更加努力的开展实验教学工作，让学校的实验教学能上一个新的台阶。 <b>六年级测评瞬间</b> 在用显微镜观察永久玻片标本中，测评老师也有意将显微镜的反光镜，焦距等调乱，但是都一一被细心的学生找出了问题所在，并将课堂上老师教的理论知识和操作方法运用到了本次测评活动中。 进入测评操作环节，学生们合理分工，准确操作，步骤清晰，观察认真细致，讨论激烈，得出结论，快速记录。实验报告字迹工整，结论正确，画图美观。 从六年级测评情况来看，学生对科学实验操作的积极性很高，总体很顺利。从教师的实验准备，学生的实验操作、记录、整理等各方面，都能反映出教师在平时的科学教学中注重实验教学指导，关注学生的实验操作能力和习惯的培养与发展。整体情况与去年相比都有所提高，但不同班级间还是存在较大的差异。 本次科学实验技能测评，以《小学科学课程标准》为依据，以课标要求的必做实验为重点，对小学阶段的主要实验仪器的使用和基本的实验达到“会”的要求，即要求会正确使用仪器，能独立完成实验操作，尝试对实验进行调整或改进，能得出正确的结论，着重考查学生实验操作的基本技能。<div> 辛勤园丁，不辱使命，不负时光；十小师生，勇于发现，敢于探索，奋力前行。测评活动仅仅是十小人用实际行动夯实教育，用技能砥砺前行的一个小小缩影。相信我校学生定能在这片成长沃土上收获知识，收获能力，收获别样的童年，别样的精彩！<br></div> 编辑：樊振宇 初审：王小年 付幸生 终审：张敏峰