<p class="ql-block"> 诗歌，是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代的心灵。华夏自古便是诗的国度，而现代诗的不拘格式和韵律，更是给孩子们带来新鲜的感受。前两周，288班的孩子们，以“轻叩诗歌大门”为主题，开启了一段充满惊喜的学习之旅，走进现代诗，走进曼妙的春季。</p> 一、课本学习——感知现代诗 <p class="ql-block"> 部编版语文教材四年级下册第三单元，以单元整组编排的形式呈现丰富多彩的诗歌世界。孩子们通过学习《短诗三首》《白桦》《绿》《在天晴了的时候》，品读具有新鲜感的语言，体会诗人的独特感受，感受现代诗的韵律美与节奏美，开启现代诗综合性学习的大门。在课堂中，孩子们互动交流，相互之间感受流淌着的诗歌情怀。</p> 二、课后摘抄——亲近现代诗 <p class="ql-block"> 如果说教材中现代诗的学习为孩子们打开了诗歌的大门，那么课后现代诗的阅读摘抄则为孩子们呈现了一片精彩纷呈的诗海。孩子们纷纷通过各种渠道摘抄现代诗，他们摘抄的诗歌有中国作家的，也有外国作家的，有写自然风光的，也有描写儿童生活的，有描写想象世界的，也有抒发内心情感的……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 瞧，他们给每一篇摘抄配上了简洁精美的插图，将诗歌的意象之美和意境之美以图文并茂的形式展现出来。每一个字的书写，每一个插图的线条都凝聚着孩子们对现代诗的喜爱和欣赏。</p> 三、自主实践——创作现代诗 <p class="ql-block"> 我鼓励孩子们在课后尝试当小诗人创作现代诗，把自己的独特感受用诗歌的形式表达出来。孩子们八仙过海，各显神通，有的歌咏大自然，有的回忆童年生活，有的赞美老师……虽然孩子们的诗中还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令老师赞叹不已。我们一起来欣赏一下吧。</p> 四、合作探究——创编诗集 <p class="ql-block"> 最有挑战性同时也最具趣味性的就属学编诗集了。在我的指导下，将全班孩子分为6个小组，每组选了1名主编和1名副主编，让孩子们将自己摘抄的现代诗和小组内组员自创的现代诗编成诗集，合理分类、设计目录、个性化封面、封底并给诗集取个雅致的名字……孩子们集思广益，极富创造力。瞧，诗集纷纷出炉了，诗集名字一个比一个响亮，打开诗集，一篇篇诗歌是孩子们智慧的结晶。</p> <p class="ql-block"> 翻开他们的诗集，你会有一种如沐春风的感觉，“目录”醒目，就连”条形码”这些出版元素也被孩子们呈现出来了。</p> <p class="ql-block"> 翻开这本小诗集，沿着孩子们的心灵轨迹，看他们眼中的世界和生活，我的心灵也开始了一次独特的旅程：自然界的花草树木，生活中的喜怒哀乐，就这样恣意地在笔端流淌开来。旅程中有欣赏，有感动，有震撼，更多的是浮现在嘴角的，会心的微笑。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “每一个孩子就其天性来说都是诗人”。 童心即诗心。用诗心去观察，去聆听，去感受，徜徉在诗歌的海洋中，拾起一枚枚五彩缤纷的贝壳，串起一颗颗晶莹剔透的珍珠。</p> <p class="ql-block"> 这些薄薄的但却沉淀着孩子们满满智慧的诗集不正是一件件不可多得的艺术品吗？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 这样的语文综合性活动，可以让孩子们尽展自己的才华，又能在实践中提升孩子们的语文素养。</p> 五、诗歌朗诵——表现现代诗 <p class="ql-block"> 诗歌唯有朗读才能感受诗歌的韵味和语言表达的独特魅力，所以决定在班上举行诗歌朗诵会。孩子们积极性极高，有的朗诵名家现代诗，有的朗诵自己原创的现代诗。她们用恰当的语气表现诗歌的情感，讲台上的他们充满自信，斗志昂扬。一群热爱现代诗的孩子们，用他们的真心换取了春天里的一抹景，最纯最真的景！</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">通过这一次的综合性学习，</span>孩子们已经深深地爱上了诗歌!多种途径收集喜欢的诗歌，试着自己写诗，表达自己的感受，通过编诗集展示整理资料的成果，徜徉在诗歌的海洋里，多么惬意！多么神往啊！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 诗是远方，诗同时也是当下！让大家一起跟着288班的孩子们在这春和日丽的四月，读诗吧！让生活充满诗意，让诗歌陪伴成长！</p>