领名师风范，促专业发展——诸暨遂昌跨地区教共体教师跟岗活动进行时

嘿！你好

为开拓教育视野，助力教师的教学能力和学校管理经验的提升，4月初，遂昌的5位教师赴诸暨市，进行为期一月的跟岗实践活动。进校第一天，诸暨教育局的陈建军、胡小平走进学校，对所有跟岗教师进行亲切慰问，对我们到诸暨后的生活、工作情况进行了全方位的了解，并给予最大程度的支持。 学习锻炼的第一周，各位教师都用文字记录了外出学习的心得体会。 学习日记本 城新小学坐落于美丽的西施故里——浙江省诸暨市城东新区，学校围绕“以人为本、功能完善、生态和谐”的设计目标，按照浙江省一类标准化学校要求规划设计，是一所有童趣的聚焦学生个性发展的现代化特色学校。初到贵境，给我的第⼀印象是⼲净整洁、书⾹浓厚、现代化校园。特别是师⽣热情、可亲，让我感觉如沐春风，宾⾄如归。 在欢迎会上，何晓峰校长介绍了学校的概况，分享了学校的教育理念和教育成果。并在如何制定与解决个⼈教学研究主题进行了指导。接着，罗敏萍副校长给我安排了为期⼀个月跟岗学习的计划和任务。 我将会珍惜此次学习时间，认真学习、增长本领，在今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。——石练小学林杰 学习日记本 非常荣幸此次能有机会来到诸暨行知小学跟岗学习，第一周的跟岗学习让我受到了许多启发，下面我就分享两点我在本周的收获。首先是学校的校园环境创设，校训以及教育理念在校园环境布置中体现的淋漓尽致，精致的校园处处体现陶行知教育理念。学校利用好每一寸土地，设立了许多的实践基地，将“生活即教育、社会即学校、教学合一”的教学理论真正贯穿于教育始终。 其次，学校将体测内容融入大课间，日日练习。这点值得借鉴和学习，既有利于帮助学生更好的锻炼身体，让他们健康快乐成长，提高体质健康测试成绩。也有利于贯彻落实”健康第一”的指导思想，具有重要的现实意义和长远的社会意义。——古楼小学黄小琴 学习日记本 在浣东初中跟岗近一周，就自己所见所闻所想做如下小结：浣东初中的领导热情洋溢。报道那天，陈琼校长和杨慧副校长已经早早的在校门口等着，随后带领我参观并介绍了学校的各个教学楼，并安排好导师见面和办公场所。周到的安排、热情的欢迎，陌生感一扫而光，随后我迅速地投入到紧张而繁忙的学习工作中去。 跟岗的导师经验丰富。本次跟岗导师是一位常期任教毕业班的金保明老师。金老师上课幽默风趣，教学风格独树一帜，试题分析别具一格，对试题研究透彻。他非常强化学生的思路形成过程，翻看学生的作业本，你就会发现学生将思考的过程和草稿都有序地写在每道题目旁边，在教师讲解题时，学生就会一目了然自己的问题出在哪，及时修改。这样不仅能让老师看到结果，更能让老师了解学生做题过程。学习就是一个不断取长补短的过程，不断探索、不断发现、不断完善，才能不断提高！学海无涯，不仅是学生的座右铭，对每一位教师亦然。——民族中学郑丽娟 学习日记本 学无止境，全面提升。作为一名教师，要不忘教育初心，牢记教育使命。用实际行动践行终生学习的教育理念。4月，遂昌县教育局选派了5位教师赴诸暨市相关教共体学校参加异地跟岗锻炼，我非常有幸成为了5位跟岗挂职教师中的其中一位。初到大侣小学，映入眼帘的就是操场上的学生，一个个充满阳光朝气，每个人的身上都散发着青春向上的气息。此外，给我第一印象最深刻的就是，偌大的校园，环境卫生却非常的干净、整洁，这体现出了大侣小学师生的良好卫生习惯以及卫生保持。 通过与学校方面的对接，接下去为期一个月的学习，我将会分别从学科（体育）以及学校各类管理工作上进行跟岗锻炼，并做到努力学习，不懂就问。集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月，我将通过这一个月的锻炼，将众人的智慧内化为自我的智慧，有效的提升自我、完善自我。——黄沙腰小学黄涵宇 学习日记本 离开了熟悉的环境、伙伴，我即将迎来充满挑战的一个月，伴随着些许紧张的心情我踏进了浣纱小学的大门。在袁惠丽校长的热情欢迎、导师柴钧明老师的细心安排下，这种紧张迅速地消除了，我感到浣纱小学是一个充满关心、友爱的大集体。能有机会在这样的氛围中学习，是幸运更是机遇。 最让我受益匪浅的是第一次听到柴老师的语文课，在进校前就了解到本堂课的教学内容是综合性学习部分，以学习共同体的形式组织教学，即通过学生之间的交流、沟通、分享而相互影响、相互促进。它区别于一般的传统教学模式，更注重学生的主体地位。大多数学生在交流讨论环节就分工明确、积极投入，学生充分享受在表达的乐趣之中。另外，柴老师告诉我，学会倾听是学习共同体中很重要的一个环节。从倾听他人的观点中不断地补充、更正、修改自己原有的观点，让思维的火花持续地碰撞，才能发挥学习共同体的作用。学习共同体中，教师虽然作为一个助学者，但并不代表教师作用的弱化。相反，组织好学习共同体课堂更显出一个教师的功力来。在课前给学生做好充分的预习支架。课上，目标明确的把控好学生交流学习的方向，并能敏锐快速地发现学生交流的遗漏，进行有深度的反问，促进学生深层次的思考。 一节课，我看到了学生在课堂上积极投入、主动思考的状态。同时，对培养出这样优秀学生的老师们也充满了敬佩。一个优秀教师的成长学习之路何其漫漫，育人必先修炼自身，从小溪到江河，从江河汇成湖海，唯有耐下心来，不断沉淀。——大柘小学周琪 本期编辑：周琪