<p class="ql-block"> 人间芳菲四月天,桃红柳绿醉春烟。在这春暖花开，满庭芬芳的时节，疫情阻挡了我们的脚步，但却阻挡不住我们教研的热情！4月8日晚19:00--20:30，<span style="font-size:18px;">在县局教研室刘广选主任与康清昌老师的精心策划下，宁</span>陵县中学数学名师工作室网络教研平台如约开启，300余人参与了本次线上教研活动。本次教研由宁陵县中学数学名师、华堡镇中王建亮老师开展《从建模思想入手，探讨中考创新试题的突破口》专题讲座！</p> <p class="ql-block"> 王建亮老师从“发现模型”、“应用模型”、“再造模型”三个方面进行了深入的交流分享。</p> <p class="ql-block"> 在初中几何教学中，教师习惯于将具有一定条件或具有某种特征的基本图形进行总结提炼，并称之为“××模型”。几何模型的归纳提炼，往往对解较为复杂的几何题起到事半功倍的效果。当然在实际解题过程中需要我们对模型有深刻的理解，能够抓住题目中已知条件的要点，联想到实用的模型，从而去构建模型，突破解题难点。</p> <p class="ql-block"> 在平时教学中，师生共同归纳总结常见的几何模型，深刻理解模型的关键条件，这有助于学生遇见图形展开丰富的模型联想，从而主动的去构建模型，让所添辅助线更具目的性。比如遇见垂直构“K型”，遇见一线等角构“一线三等角相似”，遇见角含半角想“半角模型”或“半角相似模型”等等。</p> <p class="ql-block"> 在解决问题过程中，我们看待问题的角度不同，从不同切入点就可以联想不同的几何模型，从而产生丰富多彩的构图方法，也就形成了多样的解法。因此，在日常教学中强化数学建模意识，让学生学会把陌生的、复杂的问题化归为熟悉的、简单的问题，提高学生学生的解题能力和学习兴趣，也正是培养学生数学学科核心素养的关键所在。</p> <p class="ql-block"> 参与在线学习的教师们积极互动、踊跃发言，分享自己的收获。听了讲座，让我们对建模思想在中考试题中的应用有了更深刻的思考和更高的要求，我们将把学到的结合实际运用到自己的课堂上。</p> <p class="ql-block"> “苔花如米小，也学牡丹开。”老师们在活动中得到了磨炼、提升，有力地促进了教师的专业成长！中学数学名师工作室愿和大家一道，共同成长，共同进步，停课不停研，2022年宁陵初中数学更辉煌！<span style="font-size:18px;">带着更多的思考，在数学教学之路上不断前行！</span></p> <p class="ql-block">编 辑: 郑 莉</p><p class="ql-block">审 核: 康 清 昌</p><p class="ql-block"><br></p>