“云端”共研学，同心共战“疫”——龙海区海澄中心小学英语线上教研活动报道

冰凝旖旎

春光荡漾，万木竞秀。疫情阻隔了校园与课堂，阻隔了老师与学生，阻隔了去学校的路，却阻止不了我们学习、成长的步伐。停课不停学，云端筑梦，让孩子们“宅”得精彩。“播雨耕云，催就蕙兰铺锦绣。呕心沥血，润得桃李吐芬芳。”为了更好地开展线上教学，我们通过网络学习、培训、教研，不停研讨线上线下学生学习的最有效途径，以适应和达到最好的线上和线下学习效果。 统筹安排，线上研讨系统化 具体教研安排如下：1.（时间与学科）4月8日上午9：00——11：00语文、数学2.（时间与学科）4月8日下午3：00——5：00英语学科 海澄中心小学教导线上预告 完小校线上预告 英语教研群线上预告 英语云端教研4月8日下午三点如期进行。龙海区海澄中心小学全体英语教师积极参与了此次教研。 　　老师们积极参与，教研活动“座”无虚席！ 精准教研，教学管理精致化 首先，各位老师们就此次教研主题开展了第一个议程：线上教学阶段小结。 线上教学小结 三年级 四年级 五年级 六年级 　　接着，教研进入第二个议程，就如何做好线上线下有效衔接的教学策略，大家各抒已见，纷纷献策。 线上线下衔接策略 　　经过大家集思广益，共同探讨，海澄中心小学制定了线上线下教学有效衔接“7步走”预案。 一强化——培养规矩习惯 　　线上学习期间，不少学生在家听课姿势不端正，学习习惯自由散漫。造成复学后学生课堂规矩意识淡薄。教师要利用班会课、候课前几分钟强化学生听课、书写等习惯，确保课堂学习更高效。 二摸清——测验问答并举 通过多种渠道，如调查问卷、个别谈话、课堂交流、学情评估等形式，摸清学生对知识的掌握程度以及知识短板，找出问题症结，立足学情，专门备课，进行专项整合训练，突破薄弱知识点，有针对性地展开线下课堂教学。 三整合——大单元整合教学 根据学生学情评估情况，融合各学科知识点、易错点进行大单元整合教学，就重点知识进行专项训练，结合作业中错题进行错题辨析、讨论。在共性问题整体教学后，教师应关注学生作业中出现的个别问题，进行单独辅导。 四预习——带问题进课堂 采用“预习单”引导学生课前“自测”，培养预习习惯，将预习所得、困惑、问题记在“预习单”中，带问题进入课堂，促进课堂学习提质增效。 五分层——顺学而练布置作业 根据不同层次的学生学习情况，进行作业分层布置。学优生尝试综合应用拔高题，给学优生挑战的机会；中等生进行易错题专项练习，将知识薄弱点一一排清，培养学习自信。学困生在进行基础知识练习的同时，注重书写规范性等习惯培养，从知识细节出发，积沙成塔，点滴进步。在课余一对一帮扶，尽快让其缩小与其他学生的差距。相信家校双向合力，同抓共管，定能迎头赶上！ 六结对——同伴互助共进步 根据“优劣互补”的原则，成立班级互助小组，互帮互学，共同进步。特别是学困生，可采取"一对一结对帮扶"。定期对互助小组进行综合评比，表彰先进，树立小组楷模。激发小组间“比帮赶超”的学习氛围，取得学习习惯、学习效率的双丰收。 七联手——家校辅导促提高 教师要做好与家长双向沟通，根据学生的学习状态与学习效果，及时调整学习方法、学习习惯、生活习惯等。对于部分学困生，指导家长树立信心，调整教育方法。教师在课余一对一帮扶，尽快让其缩小与其他学生的差距。相信家校双向合力，同抓共管，定能迎头赶上！ 答疑解惑 　　紧接着，教研进入第三个议程，教师们自由发言，借此教研机会，讨论当前教学遇到的困难和解决方法。 科学总结，集思广益多样化 副校长苏红老师、教导黄海燕老师和副教导江俊强老师也对本次线上研讨会中老师们的线上教学总结和线下教学策略表示肯定，同时对今后的教学充满信心，相信经过老师们的共同努力，英语教学将会迈向更高台阶！ 编辑：陈林旋审核：江俊强定稿：苏红