<p class="ql-block"> 在“双减”决策的背景下，如何优化作业设计，提高教学质量，成为了教师的重点工作。很荣幸能参加此次的“义务教育高质量基础性作业”项目研究成果培训会。</p><p class="ql-block"> 在主会场主持人首先介绍了本次会议的情况，然后张权处长、樊群副秘书长和杨振峰副主任对双减政策下的作业设计做出了重要的讲话。</p> <p class="ql-block"> 接着王月芬博士对项目的开展做出了详细的介绍。</p> <p class="ql-block"> 王博士从国家层面，社会关注度，学生身心健康等视角详细介绍了课题研究的理论意义和现实意义。让我们深切感受到作业看似是个小切口，却是撬动教育质量的大支点。</p> <p class="ql-block"> 接着王博士详细介绍了作业与作业系统，作业现状与关系模型、核心素养与单元作业，教师作业专业能力四个方面的内容。</p> <p class="ql-block"> 我们对作业可视化技术路径特别感兴趣，它主要包括作业的目标，作业难度系数，作业的水平，作业的类型，作业的时间等方面。这让我们清晰明白了单元作业是一个系统工程，要整体关照才更科学和有意义。</p> <p class="ql-block"> 主会场会议结束后，接着进入了小学数学分会场。会场主要分四个部分：一、邹雪峰老师做主题为《素养导向、目标引领、整体规划——小学数学基础性作业设计说明》的报告；二、顾春文老师做主题为《单元作业目标制定中的问题与思考》的报告；三、穆晓东老师做主题为《小学数学基础性作业典型特征》的报告；四、作业成果推广应用示范区代表王鸿、王囡囡老师进行发言。</p> <p class="ql-block"> 通过此次的培训我觉得自己收获满满。“双减”背景下的小学数学作业应结合小学生的年龄特点与心理发展水平，结合当前教学目标、学习任务和学生发展需求，科学的进行作业设计，提升作业质量，增强作业设计的趣味性，避免机械重复式作业。</p>