“义务教育高质量基础性作业体系建设”项目成果全国培训会——培训记录

热水小学薛佳琦

2022年4月8日，学校按上级要求，组织全校老师于线上进行伴随国家“双减”政策的落地而举行的“义务教育高质量基础性作业”项目研究成果培训会。 　　在校领导的组织下，我们分别进行了语文数学英语三学科的培训。 　　首先，是各位领导进行讲话，交代会议主题。王月芬主任进行了关于《义务教育高质量作业建构与基础性研究》的报告。 　　报告中，了解到作业本质是什么，以及如何解决作业设计中存在的问题，基础性作业的使用建议。细致的讲述了学生作业中存在的问题以及解决方法。 在领导讲话后，进行了分会场示范区参会人员按学段学科参加对应的分会场交流研会。 　　在语文学科，首先由五位老师进行讲述不同年级的基础性作业的编写重点。然后由三位老师作为作业成果推广应用示范区代表发言。 　　高永娟老师重点讲述了语文学科在作业方面的基本设计和整体思路，并针对三年级下册的作业进行了细致的讲解。 　　张蓉老师以小学语文基础性作业五年级下册特色栏目和典型案例为例进行分析，培养学生提升学科技能，掌握适当学习策略，培养良好学习习惯的能力。 　　黄蓓老师关注小初衔接，系统设计作业，并进行了小学六年级下册的编制与思考。培养学生的整体意识，对目标进行贯通，最终达到一致性。 　　华芳和郑艳老师合作汇报了小学基础性作业试用研究的若干意见。首先由华老师讲述了四年级下册基础性的工作设计，然后由郑老师讲解了如何进行作业批改，分析，讲评，运用。听完两位老师的发言使作业内容的设计更为清晰的出现在脑海中。 　　随后，由三位老师进行了其学校在作业使用方面的成果分析与汇报，让我对于作业设计有了更多的思路。 　　下午3时，小学数学分会场数学学科的研讨活动也在进行中。 　　由上海市教育学院柳叶青博士主持介绍今日会议流程及主要内容。 　　邹雪峰院长就《素养导向、目标引领、整体规划---小学数学基础性作业设计说明》进行详细解读。 　　邹雪峰院长以专业的术语与结合实际教材中教学例题的分析对高质量基础性作业设计体系建设项目思路、要点说明、文本思路、编写特点、质量提升、典型特点等方面理论与实际相结合的介绍呈现方式，使我们对小学数学基础性作业设计有了整体性认识和了解。 　　顾春文老师就《单元作业目标制定中的问题与思考》进行讲解。 顾春文老师通过大家感兴趣的三个问题入手：一、作业目标里要纳入核心素养吗？真的能落实吗？二、作业目标是否等于教学目标。三、单元作业目标是否等于课时作业目标的累加？对作业设计要点、思考、双向互动、展示分享等方面结合具体教学例题中作业设计，以单元设计为架构，以学生为主体培养学生核心意识、数感为基点进行详细解说。 　　穆晓东老师就《小学数学基础性作业典型特征》进行讲座。 　　穆晓东老师结合六年级下册作业编写情况，关于《小学数学基础性作业典型特征》专题学习单元如何设计及各示范区老师需合作完善内容进行讲座。 　　王囡囡、王鸿两位老师作为作业成果推广应用示范区代表进行经验交流。 　　两位王老师的经验交流，呈现了鸡西、北碚两地区开展研究方面的经验及后续思考的方向，有面对诸多困难却选择迎难而上的精神，有计划详细层层落实的应对策略，详细的向我们介绍了她们的宝贵经验。 　　在小学英语的培训会上，分为小学英语基础性作业编制的一些思考，小学英语基础性作业的整体设计，单元作业设计的基本特征与案例解读，小学英语基础性作业的使用建议，小学英语基础性作业的试用建议，作业成果推广应用示范区代表发言六部分内容。 　　首先施嘉平老师分别从小学英语课程核心，课程内容六要素，单元作业结构，单元作业栏目等方面讲解了作业应该以核心素养统领作业建设，以教学单元构建作业设计，以主题意义引领作业内容，以学习活动观指导作业设计。接着傅璟老师为我们讲解了小学英语基础性作业的整体设计。徐琳老师对新授单元作业设计以案例讲解的形式进行了详细介绍。吴旻烨老师介绍了Recycle单元作业设计案例。通过参加此次线上培训会，收获颇多受益匪浅。看到了差距也明确了今后需要改进的目标，在接下来的课堂作业上会根据此次会议收获的知识，结合本校学生的学情进行改正。 　　我校老师在整个会议过程中认真学习，并做好学习记录，为基础性作业的实施尽自己的力量。 　　本次培训，让我们对基础性作业是什么，为什么，如何实践操作、存在的问题以及后续思考有明确的认识。“双减”之下研究作业，既是挑战也是机遇。前路漫漫，点点星光已照亮前方。也希望我们共同努力，使基础性作业真正达到育人目的。