落实“双减”政策提升作业质量——“义务教育高质量基础性作业”项目研究成果培训会议

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为贯彻落实中共中央、国务院关于“双减”工作的决策部署，结合国家级优秀教学成果推广应用，进一步提高全国各省市与学校作业设计与实施水平，中国教育学会和教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业项目组定于2022年4月8日举办“义务教育高质量基础性作业体系建设”项目成果全国培训会。会议采用线上会议形式进行。 在铁岭县教研员刘汉玲，石锐，曲艳君的组织下，我县全体初中语文教师认真聆听了报告。报告分为主会场和分会场两部分。主会场由中国教育学会学术部副主任朱哲主持。 朱哲（中国教育学会学术部副主任） 　　教育部基础教育教学与装备信息化处长张权、中国教育学会副秘书长樊群、上海市教委副主任杨振峰进行讲话。 张权（教育部基础教育司与装备信息化处处长） 樊群（中国教育学会副秘书长） 杨振峰（上海市教委副主任） 　　教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业项目负责人、上海市教委教研室主任王月芬汇报了项目开展情况。 王月芬（教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业项目负责人、上海市教委教研室副主任） 项海刚（浙江省杭州市上城区教育局党委书记、局长） 尹后庆（教育部基础教育教学指导委员会副主任委员、中国教育学会副会长、上海教育学会会长） 　　浙江省杭州市上城区教育局党委书记、局长项海刚从链接、规划、协同、创生几方面做了示范区项目推广的思考与实践报告。教育部基础教育教学指导委员会副主任委员、中国教育学会副会长、上海教育学会会长尹后庆进行了专家点评。 　　分会场由上海市教委教研室的邹一斌主持。 　　缪亚男老师，从理念与思路、整体设计与要求、作业试用建议三大方面对初中语文作业整体设计架构进行了解读。 初中语文作业整体设计架构解读缪亚男 　　严英老师以八年级下册语文教材为例从目标确立有据可循、设计流程有序可视、目标系统有机可测三方面解读了初中语文高质量基础性作业目标设计。 初中语文作业目标设计解读严英 　　黄琴老师以九年级下册语文教材第二单元为例从九年级作业设计面临的问题、作业设计的关键技术、作业实施建议等三个方面解读了初中语文作业设计与实施。 初中作业设计与实施解读黄琴 　　名师们扎实的理论功底、深厚的文化积淀，独特的教育智慧、前沿的教育思想和严谨务实的治学精神以及带领名师团队发展中积累的丰富经验，使大家深受启发。 会议的最后，由作业成果推广应用示范区代表邹雯雯、徐相瑞、王艳老师发言，向我们分享了“高质量基础性作业”在具体实施推广中的经验。 　　四川省成都市七中育才中学的邹雯雯老师以“有效、有趣、有度”为中心，向我们分享了单元作业设计中的经验与思考。 作业成果推广应用示范区代表发言邹雯雯 作业成果推广应用示范区代表发言徐相瑞 　　河南省濮阳市实验小学徐相瑞老师向我们展示了大单元融合性作业设计与实施。向我们展示了多学科融合性作业对于学生积极性、主动性的调动，促进了学生综合素养的提升。 　　四川省南充市五星中学的王艳老师向我们展示了“三单”作业模式。即设计课前基础预习单、课堂目标学练单、课后和单元弹性作业单。 作业成果推广应用示范区代表发言王艳 　　一部手机，一支笔，一个笔记本，老师们开始了如火如荼的线上学习。每一页笔记上都书写着老师们的专注和认真。 　　语文教师一定要为语文作业做好计划，不能随意机械。对作业的设计要体现多层次性和学生的差异性。作业设计尽可能做到开放、灵活，适合学生心理发展需要。用多姿多彩的作业形式培养学生的语言运用能力、想象力，以听、说、读、写多种综合作业形式完成对课内教学的巩固和反馈。 　　全县教师积极参与本次培训，并在培训中开阔了眼界，提升了自己的能力。 　　作业的设计与布置要能够培养学生分析问题、解决问题的能力，更要利于教师了解学情，及时反思改进，达到教学相长的目的。 　　在教学中以生为本、大胆创新、因材施教的作业布置才能避免学生“吃不饱”“吃不了”的情况，注重作业的分层化、弹性化、实践探究化，才能使学生愿意做作业，乐于做作业。 　　这场别开生面的线上培训见证了铁岭县全体初中语文教师不为疫情阻挡的学习热情。相信老师们会把理论和实践更好的融合，在日后的教育教学工作中，突出学以致用，把“双减”政策落到实处，真正减轻学生的作业负担，设计更有创意的语文作业。不忘初心，为孩子们的健康快乐学习成长保驾护航！ 与希望同行，静待花开，我们期待与孩子们更好的遇见。