<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 111, 187);">为深入探讨幼儿园开展艺术领域教学活动的有效性,促进教师业务水平的提高,使教研活动真正成为教师专业化成长的摇篮,东坝镇中心幼儿园开展了“同课异构”教研活动。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 111, 187);"> 本次活动以音乐领域为主题,分别由大班李晓花老师、徐晓翠老师,中班许亚琴老师,小班张鑫老师、辛俊梅老师老师承担了本次活动的公开课。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 111, 187);"> </span></p> <br> <font color="#39b54a"> 活动前,老师们依据《3-6岁儿童学习与发展指南》,结合各班幼儿的年龄特点,精心备课、细心研课,大胆加入自己想法和创意,通过PPT演示、图片观察、材料操作、游戏互动、情景扮演等多种形式辅助教学。展现出同课异构的“相同领域、不同设计”,“相同名称、不同目标”,“相同流程、不同教法”的独特视角,重点关注游戏化教学的有效性。 </font><br> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>大班李晓花老师的艺术活动:美术——《拓印画》</b></font></h1><div> </div><div> <font color="#39b54a"> 李晓花老师在开展气球拓印的制作过程中,探索用点、扭、转来进行,感受拓印画的乐趣和奇妙。同时呢,通过让家长和孩子共同操作的形式,促进亲子之间的感情交流,营造美好和谐的氛围。</font></div> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>小班辛俊梅老师的艺术活动:音乐——《开汽车》</b></font></h1><div> </div><div> <font color="#167efb">辛俊梅老师设置不同的场景,在幼儿聆听音乐的过程中慢慢加入游戏,去培养幼儿的音乐感和感受力,通过进行有关音乐律动的活动,增强幼儿的听力、集中力、思考力、表现力和感受乐曲的能力。</font></div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">大班艺术活动:音乐——《三只猴子》</font></b></h1><div> </div><div> <font color="#ff8a00"> </font><font color="#39b54a">徐晓翠老师利用图片和动作帮助幼儿理解和记忆歌词,运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在幼儿面前,让幼儿在听一听、唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中理解歌曲的内容和节奏,尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。</font></div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">小班艺术活动:美术——《颜色小精灵》</font></b></h1><div> </div><div> <font color="#167efb"> 张鑫老师通过情景激发幼儿参与活动的兴趣,并在情景中巩固幼儿对色彩的感知。同时,巧妙地将小肌肉灵活性训练与"泡泡涂色"游戏活动相结合,从而让幼儿在游戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。</font></div> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">中班艺术活动:音乐——《大家一起去旅行》</b></h1><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 111, 187);">许亚琴老师把音乐融入到旅行游戏中,让幼儿体验到大家一起旅行的快乐;老师积极引导幼儿交流、分享自己旅行时的快乐时刻,培养幼儿的语言表达能力;引导幼儿随着音乐利用身体和小手来模拟海边走、爬山、登上山顶,增加了活动的趣味性并培养了幼儿的动作协调性;“我是小导游,跟我去旅行”这一活动环节,培养了幼儿的合作学习意识和团队意识,音乐结束时的口号“库,库,库乞乞”让孩子们的情感达到高潮。</span></p> <font color="#39b54a"> 课后的教研,采取“执教教师反思-大家点评-提出问题-交流探讨”的思路展开了热烈的研讨。每位老师的成长有目共睹,在获得大家肯定的同时,也得到了一些建议。借此教研活动,老师们更是得到了一次成长的机会。</font>