为了进一步提高新教师的专业成长，有效提高教育教学质量，3月11日和4月7日，2021届临海市中学新聘用英语教师第二次集中实践培训在杜桥镇中学和回浦中学顺利开展。本次培训会包括学员课堂展示、骨干教师课堂展示、专家点评与建议、专家讲座等部分，其中公开课采用“同课异构”的方式，初中组的备课内容为初一下册Unit4 Don’t eat in class，高中组的内容为必修三第一单元：Festivals and celebrations：Why do we celebrate festivals? 部分，所有新教师都积极参与到课程的准备与研讨中，课堂上随机抽取部分新教师展示，碰撞出教学思维的火花。 上盘中学的朱佳敏老师以一段生动有趣的视频开始了她的课堂，引出了讨论话题——School Rules。接着以What can/ can’t we do at school?这两个问题调动了同学们的生活经验和知识储备，为接下来的present the new knowledge阶段做好的充足的铺垫。在处理听力文本时，朱老师也引导同学们来体会及表达其中的情感，锻炼了同学们的口头表达技能。在最后的输出环节，同学们设计了five cool rules for dream schools，并且通过“If we don’t have rules, what will our lives be?”这个问题进一步体会到了遵守规则的重要性。 临海五中的柯宇童老师同样以一段视频来导入课堂，并带领同学们跟着视频一起做动作，使课堂气氛迅速地活跃起来。接着，借助图片和What can you say to him?这个问题来引出了今天所要学习的School Rules。在处理听力文本时，柯老师不断提出“Are Peter and Amy polite to the teacher?” “Does Mike say sorry to the teacher? Why?”等问题来推动学生们去理解其中的情感以及提升他们的语音语调。最后，她让同学们来做校长并制定校规来作为输出环节，提升了同学们的课堂参与度，并获得了很大的发挥空间。 吴雪女老师以一首歌曲打开了她的课堂，引导同学们Class rules make us safe and happy。接着，她采用了Free Talk来调动同学们参与课堂的积极性，同时也呈现了这节课的新知识，并用Quickest Eyes这个小游戏来检验同学们新知识的掌握情况，让学生在游戏中学，充分实践了寓教于乐。输出环节吴老师采用了Pair Work的方式，用“A new student wants to know the school rules, please tell him/her”为情景，让同学们巩固运用今天所学的内容，这样真实、贴近学生生活的情境让同学们的讨论和对话更加精彩。 杜桥镇中学的李小琴老师的进行了题为Could You Please Clean Your Room的示范课。作为一位经验丰富的教师，李老师对课程内容重点难点把握十分到位，紧抓Could you please...？和Could I...这两个重点句型，进行不断的跟读和操练此外，李老师重视听力的反复跟读和文本的分析，紧紧抓住主题图，围绕创设的情景输出知识。并且李老师能十份熟练地使用过渡语，让课堂进行顺畅自然。在最后的环节，通过discussion以及role play对所学内容进行总结概括，让学生学友所得。纵观整节课，李老师掌握了听读析练的基本认知规律，提高了学生英语学习综合能力。 汇溪镇中学的董灵珠老师以视频引入话题，以生动的方式引起学生阅读兴趣，并且以free talk的形式展开阅读，激发学生思维。董玲珠注重对学生阅读技巧的训练，并且对文章的结构进行了着重分析。在课前作了Prediction，并且在读中让同学们对阅读材料进行段落大意的概括，锻炼了学生概括信息的能力，此外，董老师与学生配合默契，使学生们在读透文本的基础上拥有自己的观点及见解。 金海菁老师为新教师做了以听说课为主题的讲座，她指出语言功能课应该包括导入、听前输入、听力输入、再读或阅读、操练以及输出这6个路径。导入环节中，教师应该为学生创设真实的语言环境。听前输入虽然是为听力做准备，但是应该适度。而在阅读环节，教师应该带领学生去分析语言文本，提升语言能力，这些也应该处于适度的范围中。Don’t eat in class这个单元是关于校规和家规的，教师应该特别注重从正面去引导学生，将德育融入课堂。 4月7日上午，杜桥中学张伟丽老师通过与节日有关的音乐导入，调动课堂氛围，激起学生对文本的兴趣。在旧知基础上引入新知，思考我们为什么要庆祝节日。整节课环节细致，文本解读抽丝剥茧，问题设置层层递进，不断引发学生深入思考，思维含量较高。在读后环节，张老师通过应用文写作环节，引导学生介绍自己最喜欢的中国传统节日，使得学生能够将课上学习到的有关节日的语言得以运用。 杜桥中学王婷娜老师则以文本中的两张图片导入，注重文本信息和文本结构的梳理。王老师开头新颖，提取首尾两段，引导学生找出repeated words，并以此为主线开展教学。解读后回扣主题，探讨庆祝节日的原因。在读后环节，王老师也通过应用文写作，引导学生介绍清明节，探讨清明节活动变化的原因，将课上所学应用于实践。 台州中学朱璐瑶老师以清明节作为导入，贴近学生生活。朱老师深入解读文本，在引导学生提取文本信息时紧扣主线，并加以学法指导，使学生了解主题句的功能，解读后进行课堂小结，探讨我们为什么要庆祝节日。整个教学设计渐入佳境，Further Thinking部分语境迁移，探讨为什么创造新的节日，深度启发学生思维。最后的作业更是对接高考写作题型（Summary），为学生提供词库，引导学生对文本进行总结，提升学生的概括和表达能力。 回浦中学王雅英老师的课堂连贯流畅、主线清晰、形式多样、内容丰富。王老师首先从题目出发，通过“Do you like festivals and why？”这一言简意赅的问题恰到好处地引入了本节课的主题。然后对语篇以及每个段落都进行了深入的解读，包括全文结构、段落主题句等。最后王老师又回到题目，概括总结了庆祝节日的原因。在王老师的课堂上，学生积极参与讨论、大胆发言、充分发挥了主体能动性，课堂效果良好。 曹军喜老师为新教师做了以“一节好的高中英语阅读课”为题的讲座。曹老师通过自己的切身经历，谦虚且毫无保留地将自己对如何上好阅读课的心得体会分享给在座的各位新教师。曹老师认为优质课的教学效果应该体现在教学设计、课堂实施和教师素养三个环节。期中教学设计又涵盖了文本解读、教学目标和活动设计；课堂实施则包括了引导铺垫、环节实施、临场应变和课堂评价；教师素养涉及到教学理念、语言素质、肢体语言和课件制作。曹老师并对三位新教师的展示课做了细致到位的点评。曹老师认为张伟丽老师的课解读深入、环节细致、思维量高且回扣主题，但主线可以更加清晰；王婷娜老师的课开头新颖、主线清晰、回扣主题，但文章内容可以做进一步的挖掘；朱璐瑶老师的课解读深入、主线清晰、而且课堂小结清晰完善，但问题设置指向可以更为明确。曹老师还与各位新教师进行了课后的交流和讨论，新教师们在本次的培训中收获满满。 此次活动精炼而充实，为新教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，推动新教师共同探讨，不断成长，也为新教师明晰了努力的方向，以虚心的态度、饱满的热情开拓进取，不断创新，坚持把正确的事做到极致。<br>