练兵同频不同步分类精进一盘棋 —华宁一小课堂教学技能大练兵

🌻🌻萌果💗💗

“竹露化香了清谈，得一良师益终生”。“良师”的塑造非一句华丽的口号，它是扎扎实实伏案备课，是勤勤恳恳埋头钻研教法，是兢兢业业坚守三尺讲台…… —题记 扎实基本功底，展现别样精彩，为提高教师教学水平，锤炼教学技能，促进课堂教学质量提升，华宁第一小学于3月21日——4月8日开展了教师大练兵暨课堂教学竞赛。本次活动运用比赛的形式，以赛促教、以赛促研、以研促质，将我校“四环节六步走”课堂教学模式与“学讲练达”有效融合，体现“启发式”和“学案导学法”的教学原则，督促所有教师有更快的专业成长。为保证日常教学，本次活动持续三周分三阶段进行，本周参与授课教师涵盖一小语、数、音、体、美、信息技术各门课程。可谓是“一花独放不是春，百花盛开春满园”。 课程安排课堂纪实 特色学科组 两堂美术课各具特色，亮点纷层。金柯戎老师通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式,吸引学生入课，新奇的晕染法，将花瓶主体的外轮廓与背景融合在一起，几乎看不到外轮廓。滕高杰老师则注重引导学生善于观察生活,感受生活，对房子的构思，充分给予学生想象、创造的空间，让美术不仅仅是单纯的技能技巧的训练，更是文化的学习，是人文素养与美术素质的培养。 三堂音乐课，教师从节奏导入或情境导入、听一听、哼一哼、学一学、唱一唱、创编六步将整个课堂结构紧密安排。课上，教师们回归教学初衷，让学生得到了多唱，多练的机会。李丽老师联系乡土教材，将华宁“土风舞”穿插到课堂，节奏感十足。王一淳老师专业的伴奏、娴熟的伴唱，调动了整堂课活跃的气氛。胡永艳老师借用视频的辅助，将《顽皮的杜鹃》更直观、更有效的展现在学生眼前，便于学生掌握曲子欢快的节奏，饱满的情绪。 四堂体育课按照准备部分、开始部分、基本部分、结束部分逐一展示了一小对学生“健体”的要求。李敏老师专业的动作讲解语言，精辟凝练，在给学生做示范时能把握关键，对于易错动作与纠正把握及时。“承上启下拨琴弦，画龙点睛味无穷”，李老师在总结时注重对学生美感的培养，将体育课与生活联系起来，潜移默化中纠正学生生活中错误的形体。周国文老师开课前的见习生安排好似一股暖流触人心弦。课间，多样的跑步练习，促进身体协调，踮脚小游戏强化跳绳要领，趣味式的练习活跃了课堂气氛，让学生在游戏中体会体育课的乐趣。年轻活力的尹斌老师通过踩、拉、拨、运等方式引导学生找球感，激发了学生对足球活动的兴趣。期间的“运盘游戏”令课堂气氛迅速高涨，学生喜欢的小游戏，其实是教师精心设计的手臂力量训练，尹老师根据学生特点，丰富了教学内容，更培养了学生对体育活动的兴趣和竞争意识。岳红梅老师从动作姿态到面部表情，都是那么的蔼然可亲，横平竖直，简单规范的动作示范深得学生敬佩，心思细腻的岳老师从关注动作的完整到关注动作的起始位置、⽅向、路线和结束位置，不失时机的表扬激励，在培养学生节奏感的同时，也激发了学生对广播体操的兴趣。 信息技术课上，何利红老师边讲边演示，通过合理有序的课堂安排，利用提供的素材制作寓言故事动画，在教会学生构图想象力及分析力的同时，更为学生以后能力的提高奠定了坚实基础。 一年级语文组 刘译鸿老师的语文课，扎实、充实、丰实、平实、真实。以唱助学，创新古诗词的授课方式，为孩子们团结协作和才能展示创造了条件。于有声处来学古诗，使得学生们“小脸通红，小眼发光，小嘴常开”。何春艳老师用诙谐幽默的分角色朗读，恰当有趣的ppt，童真童趣的板书，紧紧的“勾”住了学生的眼球，让学生一堂课学有所获，理解了一个问题—小壁虎的尾巴有自我保护和再生功能，明白了一个道理— 别人的未必适合自己，掌握了一种方法—圈关键词，勾画重点句。王枢老师将学生们的课间成功捕捉，联系生活实际，逗得学生“怎么都快乐”。李娇老师和李佳妮老师更注重朗读的训练，从读好题目，到读准字音，接着趣读短语，最后读好长句，教学梯度一目了然。难点时浓墨重彩，重点处绘声绘色泛读，体会读。李娇老师用精妙语言的循循善诱，层层深入，引导学生进行大胆的想象说话。佳妮老师用心的在课前让学生体验包粽子，给学生与文本有了近距离的接触。五堂课各领风骚。 一年级数学组 简约的数学课堂，返璞归真。教学目标简明却不失品味，教学内容简洁却不失精彩，教学环节简化却不失实在，教学评价简练却不失精准。 何蓉老师注重引导学生用语言叙述数学问题多与少，借助课件生动形象具体，让学生容易形成对比，有效的完成目标。林艳老师则从生活经验出发，通过观察，比较及学生互换人民币等活动真正认识人民币并逐步达标。杨劲松老师通过对比旧知运算顺序，引导学生采用不同方法有效突破重点即小括号的应用，整节课师生互动较好，学生积极性高。宗靖雄老师巧妙的竞赛式口算，充分调动了学生积极性，学生思维得到碰撞与升华。学生通过两种学具--小棒和计数器，同桌交流，亲自动手探索算法，对比明白算法的多样性。李海娇老师应用简单的小口诀帮助学生很好的运用三种符号，确保大多数学生能独立应用三种符号比较大小。教学中，对图片生动形象的语言描述激起学生的学习兴趣，讲练结合，让学生对知识点的理解更加透彻。 六年级语文组高山仰止，方知才疏。 讲台上的蔡丽萍老师，“人即是课，课即是人”，她用自己的满腹经纶带领学生感悟了李贺借“马”寓“失意”的意境美。六（3）师生用简短的40分钟为我们演绎了一堂“同行喜欢听，自己喜欢教，学生喜欢学”的精彩交流会。郑丽艳老师借有温度的《全心全意为人民服务》的文字将自己博大的胸怀传递给学生，给听者诠释了别具特色的理性美。陈翠丽老师用气定神闲的教态，行云流水的设计，春风化雨的引导，简短精辟的评价，厚植了学生长文短学的根基。“人如其课，课如其人”，陈翠丽老师的语文课堂依旧扎实进，洒脱出，既是“高大上”，又不乏“小而精”。 六年级数学组 袁林老师立足教材，深挖知识点，放慢速度，稳扎稳打，抓好落实。通过对比找异同，突破“比例尺”难点，从而达标。袁老师联系生活实际，体现了数学来源于生活，并服务于生活，达到学以致用。刘媛老师在前半段时间里引导学生获得数学概念，注重训练学生数学语言表达的连贯性，在后半段时间用数学概念去解决具体数学问题，精心编排从易到难的练习，允许对于学生的差异，实现异步达标。蔡微老师在完成“学、讲、练、达”的基础上，更注重培养学生从生活中去寻找数学的身影，对于练习的设计更是别出心裁，利用学案导学，教材奠基，学案测标，同步补标，蔡老师的课程智慧令人折服，备课时吃透教材，利用教参、教辅补充、创造教材，也许这就是人们常说的“台上一分钟，台下十年功。”谭艳玲老师开课就给大家眼前一亮，对渗透的数学旧知识的回顾与梳理，使之与新知识融合。整堂课注重调动学生手、眼、口、心的配合，让学生将注意力集中到有意识的活动中来，对学生的表述做到了及时纠错、评价，课末，给学生渗透通过数学知识看生活道理的意识，实属用心。 评价研讨 一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。课后，各教研组及时围绕是否达成“四环节六步走”教学模式、目标提炼是否清晰准确、学案是否落实运用、教学各环节培养了哪些习惯，贯穿了哪些学科要素等方面对每堂课展开得失总结。教师们毫无保留的共同研讨，相互学习，在聆听中收获，在交流中提高。双桨单舟总争渡，千帆竞发渡江海。教师们集体的智慧，定能促进一小教学的深入发展。 本期教学大练兵虽暂时告一段落，但一小教师们刻苦钻研，各教研组研训启思的热情并未褪去。相信通过示范课的引领，授、听、评课活动的开展，各个教研组、各科任教师都能训全、训实。教师们也定会持续课堂教学“四环节六步走”的有效模式，并在期间利用好学案导学，从而提升学生综合素养。 后记：博观而约取，厚积而薄发，华宁一小教研之路永不止步。 撰稿人：廖静萍审稿人：黎蕾