坡心中心小学2022年春季数学教研活动（教学篇）

坡心中心小学

学生

分数

规律

教学

数学

老师

本课

课堂

吴育辉

一组

“教而不研则愚，研而不教则虚”。为了落实坡心中心小学课堂改革“2+2”课堂模式，促进教师专业成长，提高教育教学质量，坡心中心小学于2022年4月7日举行一、五年级数学教研活动。

周屯方《找规律》

《找规律》主要是对学生进行数学思维方法的教学，它蕴含着深刻的数学思想，是学生今后学习、生活的最基础的知识之一，本节课周屯方老师从感知规律，认识规律，巩固规律到欣赏规律，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。

周老师非常注重数学与生活的紧密联系，根据一年级孩子的特点，精心设计了富有儿童情趣的活动，从主题图，学生熟悉的学校举行联欢会的具体情境引入，让学生体会到现实生活中有规律的排列原来包含有数学问题，用数学的眼光来解释生活的现象，从而让学生体会到数学在生活中的应用，数学在生活中产生的美，有效地沟通了数学和生活的紧密联系。

吴育辉《分数的产生和意义》

吴育辉老师创造性的使用了教材，这是本课的一大亮点，本课始终围绕创造分数是怎样创造的这个主题，学生理解了分数的意义，对单位"1"理解深刻，较好的完成了本课的教学目标，感觉非常的自然，水到自然成。

　　传统上，先讲解分数的产生，然后理解单位“1”，这其中由先理解一个物体，一个计量单位，到有许多个物体组成的整体。最后归纳分数的意义，分数单位。而本课，吴育辉老师先让学生自己写分数，并且说一说这个分数表示什么，然后老师在黑板上画了一个正方形，让学生表示四分之一。这个过程中，学生明确了，单位1，可以是一个圆，一条线段......明确了分数的意义，既可以说复习了旧知，又可以说是新课的开始。

评课议课环节

一、《找规律》

1、这是一堂“看似简单，实则丰富”的课周老师在彩旗这一教学内容中，通过让学生找其中的规律，在学生的不断说出红、黄、红、黄时能够适时引导“小朋友都提到了红、黄就称为一组” 紧接着课件移动这一组“像这样的叫做重复”。简简单单的一句话就倒出了本节的重点和难点。

2、这是一堂“形式简单，层次分明”的课在教材主题图的内容中，先是彩旗重点教学规律的内容，花朵和灯笼则是再次突出找规律的内容，在小朋友这幅图中则让学生体会可以从两个方面去观察得出不同的规律，一层一层逐步递进，突出重点，突破了教学难点。

3、在练习中，也通过颜色、形状、颜色和形状、两个一组、三个一组、四个一组，对学生的要求依次提高，最后更是让学生创造规律和欣赏生活中的规律，体现规律的美和在生活中的实际意义。

建议：

1、当所观察的图形是封闭图形时（小朋友的排列方式一图），规律的答案可能是不唯一的，教师应强调一下。

2、低年级的学生如果能加上一些丰富的评价语和激励性语言，那么学生参与其中的兴趣会大大提高。

二、《分数的产生和意义》

1、这一节属于数与代数领域范畴中的概念教学。它是在学生已经初步认识了分数的基础上进行教学的，同时它又是学生后续学习分数相关知识的保障。纵观整节课，吴育辉老师无论是在教学模式的构建上，还是在教学形式、教学方法方面都为我们提供了很好的学习范本。

2、创造性地使用了教材。在教学中吴老师对教学内容进行了重新组织，使教学素材更有利于学生进操作探索。比如，在理解分数意义时，吴老师选择了苹果、面包、茶叶等物品作为学生学习与探索的材料，这些物品不但贴近生活，而且更有利于学生进行操作探究。

3、有自己的教学风格，教师利用幽默风趣的语言，帮助学生更好地理解本课的内容。

建议：

1、在了解分数产生的教学过程中，渗透“中国古文化源源悠长”的爱国情操教育；在二分之一的故事教学环节中，适时进行“互爱”的思想教育。

2、老师应学会大胆放手，有舍才有得。试着把课堂交给学生，让学生多说多表达自己。

通过此次活动，我校各位教师也将博采众长，多一份智慧，少一份平庸，多一份创新，少一些形式，力争使我校的课堂变成扎实的课堂，高效的课堂，“没有最好，只有更好；教研教改，我们在路上！”