【成长提升】｜重温《中小学综合实践活动课程指导纲要》

🍄潘声琅

长沙高新区综合实践活动成果推广工作坊 第五期诵读嘉宾长沙高新区麓谷第二小学潘声琅老师 五、课程管理与保障 大家好，欢迎来到长沙高新区《中小学综合实践活动课程指导纲要》诵读栏目，我是今天的朗读者潘声琅，接下来我们一起来学习第五部分第（一）点：教师培训与教研指导。 　　地方教育行政部门和学校要加强调研，了解综合实践活动指导教师专业发展的需求，搭建多样化的交流平台，强化培训和教研，推动教师的持续发展。 　　1.建立指导教师培训制度 要开展对综合实践活动课程专兼职教师的全员培训，明确培训目标，努力提升教师的跨学科知识整合能力，观察、研究学生的能力，指导学生规划、设计与实施活动的能力，课程资源的开发和利用能力等。要根据教师的实际需求，开发相应的培训课程，组织教师按照课程要求进行系统学习。要不断探索和改进培训方式方法，倡导参与式培训、案例培训和项目研究等，不断激发教师内在的学习动力。 　　2.建立健全日常教研制度 各学校要通过专业引领、同伴互助、合作研究，积极开展以校为本的教研活动，及时分析、解决课程实施中遇到的问题，提高课程实施的有效性。各级教研机构要配备综合实践活动专职教研员，加强对校本教研的指导，并组织开展专题教研、区域教研、网络教研等，通过协同创新、校际联动、区域推进，提高中小学综合实践活动整体实施水平。 第五期诵读嘉宾长沙高新区旺龙小学曾超子老师 　　大家好，欢迎来到长沙高新区《中小学综合实践活动课程指导纲要》诵读栏目，我是今天的朗读者曾超子，接下来我们一起来学习第五部分第（二）点：支持体系建设与保障。 　　1.网络资源开发 地方教育行政部门、教研机构和学校要开发优质网络资源，遴选相关影视作品等充实资源内容，为课程实施提供资源保障。要充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与创造性，及时总结、梳理来自教学一线的典型案例和鲜活经验，动态生成分年级、分专题的综合实践活动课程资源包。各地要探索和建立优质资源的共享与利用机制，打造省、市、县、校多级联动的共建共享平台，为课程实施提供高质量、常态化的资源支撑。 　　2.硬件配套与利用 学校要为综合实践活动的实施提供配套硬件资源与耗材，并积极争取校外活动场所支持，建立课程资源的协调与共享机制，充分发挥实验室、专用教室及各类教学设施在综合实践活动课程实施过程中的作用，提高使用效益，避免资源闲置与浪费。有条件的学校可以建设专用活动室或实践基地，如创客空间等。 　　地方教育行政部门要加强实践基地建设，强化资源统筹管理，建立健全校内外综合实践活动课程资源的利用与相互转换机制，强化公共资源间的相互联系和硬件资源的共享，为学校利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、实践基地等各种社会资源及丰富的自然资源提供政策支持。 　　3.经费保障 地方和学校要确保开展综合实践活动所需经费，支持综合实践活动课程资源和实践基地建设、专题研究等。 　　4.安全保障 地方教育行政部门要与有关部门统筹协调，建立安全管控机制，分级落实安全责任。学校要设立安全风险预警机制，建立规范化的安全管理制度及管理措施。教师要增强安全意识，加强对学生的安全教育，提升学生安全防范能力，制定安全守则，落实安全措施。 第五期诵读嘉宾长沙高新区麓谷小学副校长刘小勇 　　大家好，欢迎来到长沙高新区《中小学综合实践活动课程指导纲要》诵读栏目，我是今天的朗读者刘小勇，接下来我们一起来学习第五部分第（三）点考核与激励机制。 　　1.建立健全指导教师考核激励机制 各地和学校明确综合实践活动课程教师考核要求和办法，科学合理地计算教师工作量，将指导学生综合实践活动的工作业绩作为教师职称晋升和岗位聘任的重要依据，对取得显著成效的指导教师给予表彰奖励。 　　2.加强对课程实施情况的督查 将综合实践活动课程实施情况，包括课程开设情况及实施效果，纳入中小学课程实施监测，建立关于中小学综合实践活动课程的反馈改进机制。地方教育行政部门和教育督导部门要将综合实践活动实施情况作为检查督导的重要内容。 　　3.开展优秀成果交流评选 依托有关专业组织、教科研机构、基础教育课程中心等，开展中小学生综合实践活动课程展示交流活动，激发广大中小学生实践创新的潜能和动力。将中小学综合实践活动课程探索成果纳入基础教育教学成果评选范围，对优秀成果予以奖励，发挥优秀成果的示范引领作用，激励广大中小学教师和专职研究人员持续性从事中小学综合实践活动课程研究和实践探索。 诵读心语刘小勇校长 　　综合实践活动课程的目的是让教育回归学生的生活世界，回到“人”本身。即打破学科知识与现实生活的割裂状态，打破学校与社会之间的藩篱，为学科知识的综合运用寻求意义生成的源泉；让学生的知识学习与生活意义追寻找到最佳契合点，促进学生从个体生活、社会生活以及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，在真实的问题情境中，能够综合运用知识解决问题，体验并掌握认识问题、分析问题与解决问题的过程和方法。 曾超子老师 　　让“动手”与“动脑”结合，强化学生创新实践能力，提升学生的创新实践能力是学生核心素养发展的价值诉求之一。“动手”与“动脑”结合才有创造，综合实践活动课程旨在促进学生开动脑筋，将创意和想法通过动手操作与实践付诸实现，以解决现实生活世界中的问题。 潘声琅老师 　　综合实践活动课程倡导开放的教育活动，把学生的兴趣、需要和爱好量于核心地位，让学生走进现实生活，走近社会，围绕个人感兴趣的领域展开广泛的实践探索。同时，综合实践活动课程为学生探究和创造提供了广阔的空间与场域，使学生的特长得到发挥、个性得到张扬、潜力得以释放，在主动的探究实践与服务行动中释放情怀，发展志趣。