<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 在“双减”的素质教育前提下，初中生的语文核心素养培养也需要不断的去思考。名著阅读是孩子们提升阅读能力、语文能力必不可缺的其中一项学习。在有限的时间内，教会学生把厚书读薄，再把薄书变厚，这是一种学习的能力。思维导图的制作是一种不错的方法。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><u style="color:rgb(176, 79, 187);">浉河中学732班李姿萱作品</u></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 思维导图和手抄报不同，他把文字和图片有效的结合，通过中心图的核心牵连，把与之相关的关键信息或知识点进行梳理，可有效的培养发散性思维和概括能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 此次活动围绕老舍的《骆驼祥子》而进行。孩子们认真对待，虽然绘画的能力有限，但是依然产生了不少较为可观的作品，他们从主题思想、人物形象、人物关系、作者简介、主要内容等角度进行整理。我们来看看吧！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 部分作品还存在一定的瑕疵，还有很大的进步空间，但是此次活动开启了孩子们名著知识整理的新的渠道和方法，对孩子们以后的学习有很好的指导价值。</span></p>