深耕十班第13讲 实现我——返回生活，从大地出发

芬芳茉莉

　　人不能更好的实现自身，卡点到底卡到哪里了？爱是什么？从本质和内容区分：人的情感有很多种，快乐，幸福，信任，忧伤，悔恨，抑郁，愤怒，生气，郁闷……爱就是人情绪情感中的一种，诸多情感中介定的一种。爱是向上向善的一种力量，促使人结合合作，使人产生认知，化解冲突，化解矛盾。当人没有爱的能力时就活不下去了，找不到意义感，自身也没有力量。

爱的基本性质：1，是人和人（对象）之间的美好感情；2，相互尊重，相互平等的关系；3，爱是完整的接纳；4，爱是无条件的；5，爱的情感是直接感知的，就像弗洛姆说的，你如果爱对方，你怎么爱都有；如果你不爱对方，你怎么爱都没有。

人如果有美好感情在，就能激发人的道德自律，曾经信任的人会更加信任。美好感情越少，道德感就会越差，向上向善的能力就会变弱。一个从小没有被善待，被信任过的人长大也不会善待，信任别人，如果我们从小没有被好好爱过，那我们也不会善待他人。在生活中，一个被善待，被爱滋养长大的孩子不会遇到我们担心的没规则，没原则，任性，反而看到的是孩子更加的自律。

胡塞尔提出，回到生活的世界当中，生活世界才是科学的根基和源泉，是一切经验的历史基础。回到生活本身，孩子就学习论学习，把时间精力注意力焦点用在学习上面，在过程中不断的修正自己。学习是一辈子的事情，像马拉松一样，别人一年干的事儿，我可以两年干完，我不是给别人活的，是给我自己过的，我不否定不侮辱自己，这方面不行，别的方面我一定行，让孩子回到事本身，专注到事上来。

胡塞尔的主客二分的方法，把人和世界隔裂了，胡塞尔的发现，把整个科学带偏了，我们的根更离大地太远了，成无根之木了。胡塞尔在年轻时提出回到事情本身，老年时提出回到生活世界当中，从大地出发回到生活本身，生活世界才是一切思维一切科学的根基和源泉，是所有经验的历史基础，任何时候都不能远离生活。

孩子不上学是因为缺爱，1，把个人意见先悬置起来，回到本质还原；2，是啥就是啥，此时此刻作为家长，我能干嘛？3，看清什么事儿，回到生活上面，回到经验上面。

理想很丰满，现实很骨感。回到此时此刻，就当下这样的条件具体生活如何来重塑我的经验？随着科学发展快，返回到生活，我们却活得不幸福，问题就是把我们带离了根，让人成了无根之骨，远离了大地。我们拥有了这些工具性，并没有让我们人生变得更有意义，变得更好。

回到此时此刻，让我们从现实出发，扎根在以生活为基础的大地上，在现实，现世和现时这三个维度上来解决我们生活的问题，让我们的梦想之花开花结果，把日子过好。