<p class="ql-block"> 思维导图能够充分体现一个人的思考特点，因而具有非常强的个性化特征。具体地讲，就是说相对于同一个主题的思维导图来说，由于制作者的知识结构、思考习惯、生活经验不同，其所制作的思维导图也大有不同。因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思考的多样性。</p><p class="ql-block"> 《圆柱和圆锥》这部分内容概念和公式较多，知识间的联系比较紧密。学习都是碎片化的，孩子们通过自己的整理，思考，联想，把所学内容进行“串联”，形成自己的知识网。</p> <p class="ql-block"> 做思维导图也是间接的让数学思维可视化，促进深度学习的真正发生。</p> <p class="ql-block"> 数学思维导图可帮助学生进行知识的迁移，从而学以致用，这是数学素养中关键能力的体现，也是数学学习的真正目标。</p> <p class="ql-block"> 数学思维的培养重在“传递”，根据心理学原理，当新知识与已有知识存在关系时，记忆效果会更佳。</p>