<p class="ql-block"> 如果我当教师……如果我当小学教师……有一天，这样的如果变成了现实，我该怎么做？</p> <p class="ql-block"> 不要教学生做有名无实的事情。“创办图书馆了，一阵高兴之后，图书馆里只有七零八落的几本书，一天工夫没有一两个读者。”“这学期干得起劲，下学期却烟消云散了，今年名副其实，明年却徒有其名了。”这不足以养成学生的好习惯。作为教师，但凡是提了的，便要认真去做，样样实做，一毫也不放松，对学生也是如此，不要小瞧学生，他们的记忆力远比我们要好（“老师，你上周不是说要做……吗？”）。说了的便要有始有终的去落实，这才有助于培养学生的习惯。</p> <p class="ql-block"> 叶老先生在书中提到：“我想‘教育’这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了它的含义。”作为小学老师，要“养成小朋友的好习惯”，而要做到这一点，就要从“最细微最切近的事物入手”，哪怕是开门、关门这样的小小细节，“对于开门关窗那样细微的事，尚且不愿意扰动人家的心思，还肯作奸犯科，干那些扰动社会安宁的事吗？”对于这样的小小细节，生活中我又真正关注到了多少呢？</p><p class="ql-block"> 习惯的养成要具体在一件一件事情上，做总比说要更有说服力。叶老先生也提到“凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝诫学生不要做的，我自己一定不做。”比如班级的卫生习惯，当我发现地上有纸时，我一般会喊就近的学生：“XXX，把你脚底下的纸捡起来。”顺便说教一通：“谁看见脚底下有垃圾，主动弯下腰捡一捡……”等等，其实效果并不好。后来当我发现地上有垃圾时，我不喊他们，而是自己捡起来，我发现有个别孩子会像我这么做。我体会到了“身教胜于言传”这句话的作用。</p> <p class="ql-block"> 一次阅读，一次洗礼。很幸运能与《如果我当教师》这本书相遇，我将继续阅读，继续探索。</p>