重返“云之端”，质量不掉线——静海区第四中学高二年级杨娜老师线上教学事迹

Alessia

徐徐和风，暖暖红日，本是草长莺风季，杨柳醉春时。然一场疫情突袭而来，打破安静。疫情即为命令，无数医务工作者、社区工作者、各行业志愿者均奔赴抗疫一线。而线上教学，也是抗击疫情的应时之举、必要之举。静海区第四中学的所有一线教学人员，再次重返“云端”，重新开启线上教学模式。“停课不停教，停课不停学”的号角再次吹响，这对于有过线上教学经验的他们而言，虽不再陌生，不至于手忙脚乱，但亦需紧锣密鼓地转移阵地，将书籍资料抱回家里，重新架起装备，操练技术，丝毫不敢懈怠。静海区第四中学的杨娜老师，即为其中一员。 一、线上教学，质量需时刻“在线”转为线上教学伊始，学校便曾多次下发通知、传达要求——身为一线教师，要将每一节线上课程，当作重要级别的公开课来对待。作为教师，大家心知肚明：公开课，考察的是教师的专业教学能力；线上授课，考察的是教师的信息化素养。而线上的公开课的标准，二者自然是需要紧密结合。杨娜老师将此嘱托谨记心中，将每一节直播课当一节公开课来上好的教学初衷从未变过。既然是一节公开课的标准，那么精心备课是第一要义。为此，语文课本、教学参考用书、学科质量监测、笔记本、《红楼梦》等需要的名著，这些书籍资料都被她统统搬回；为了解决一个存有疑虑的知识点，她不厌其烦地上网查阅；为了更合理的课时安排、统筹进度，她积极地和同学科教师协商探讨；为了顾及到因疫情突发而没能带回书籍资料的学生们，她焦急地搜索电子课本、将习题扫描成电子版本、将本该印发到学生手中的当堂练习题也要做成一页页的清晰的PPT…… 授课之时，为尽可能地追求清晰的画面和音量，她戴着耳麦，拿着手机，端着电脑，抱着书籍，转移多个场地——书桌、茶几、餐桌；为使自己能找到在教室里上课的感觉，她从一开始的坐着上课，逐渐改为后来的站着上课，因为她认为自己这样会更从容；当直播结束，她马上查看相关数据，立即查找未观看人员以及观看时长不够的学生，第一时间找家长或学生了解情况；面对学生的作业，她及时鼓励认真踏实的学生，也会“抽丝剥茧”地发现或是消极应对、或是拿别人作业照片来完成任务的现象，积极和学生本人沟通，耐心地劝导鼓励。而当课下有学生积极询问不懂的知识点时，她由衷的窃喜，因为她知道，尽管在这样的形势之下，那些自律的学生，真的在努力着；而这对于一名老师来说，已足以感到欣慰。 二、居家办公，亦可育出桃李自从走上教师岗位，杨娜老师就坚信这一教育理念：“先成人，再成才，成人比成才更重要。” 因为提高学生的成绩固然重要，但是培养良好的思想品质更为迫切。所以，无论是身为一名科任教师，还是担任班主任期间，她非常注重对学生的的思想道德教育，始终坚持把这些想法渗透到日常工作中。在疫情期间，她更深感关于“目标” 、关于“自律”、关于“坚持”等思想教育能起到至关重要的作用。因为网课学习，对学生的自觉性要求更高，于是教师的角色变得更为多重，这个时刻相比在线下，教师更应成为学生学习的支持者和督促者。于是，线上授课以来，作为一名班主任，杨娜老师对学生的首要要求便是“一日之计在于晨”，为此，她每天提前定好闹钟，为的是能够定时提醒学生新的一天的开始。往往在前一天晚上，她需要上网搜索鼓励打气的加油话语，猜想学生早晨起来对文字的敏感力相对较弱，于是尽量寻找并截取成醒目又标新立异的励志图片，定时发往班级微信群中。她与班长数次探讨并试验每天早晨和下午打卡签到的方式，仅为了简便快捷且高效，当发现偶有学生未能及时打卡，她便尽快联系家长或学生弄清原因。 杨娜老师是一名语文教师，所以有着“得天独厚”的优势——任意的一道语文题的文字或者图片材料，都可以成为教育学生的素材，所以她始终坚持利用好一切可以利用的资料，来对学生进行思想教育。课本资料之外，日常上网浏览到的好词、好句、好文，她只要意识到这篇文章或者是一句话，可能会对学生有所触动，都会立即保存下来，以便寻找合适的时机分享给学生，以达到教育的目的，尤其是每天浏览的“学习强国”里，有很多正能量的内容，便成为分享的第一手资料。她认为“自律”“坚持”等品质，或许正是当前学生所迫切需要的，所以会特意查找相关图片、古诗、寓言、散文等，时常发送在学习群里，期待他们有所触动。三、初心不改，挑战中及时思变疫情突袭，打乱了学校正常的教育教学秩序，一线教育工作者全部从线下转入线上教学。而老师不仅需要传道授业，还会面临着诸多方面的挑战，但是杨娜老师坚信，无论怎样的形势之下，一名教师的教书育人的本色与初心，是应该坚如磐石，不能改变的；而在其他挑战方面，便是需要“随机应变”。虽是居家授课，但是杨娜老师不仅要关注学生的学习，还要注意学生的心理变化，对部分学生进行心理干预，帮助他们调整心情，转变状态。一节节的心理教育专题的线上班会与家长会，一次次的与科任教师的了解情况，一通通小心翼翼的与家长或学生的交流电话，都表现了她的不放心，也彰显了她的诚心与耐心。然而，她秉持的是踏下心来，做好良心活。在疫情最吃紧的紧要关头，身为班主任，她每天需要统计各类表格，排查信息，联系家长，联系学校负责人员；但是身为任课教师，她仍需要坚守好每一个教学环节。当某天晚上，她临时被通知第二天需要参与志愿者服务工作，又担心第二天的线上课程，于是只能选择紧急录课，录完为止才发现由于心情焦急，忘记开麦克风，于是只能选择重新录制，而当完成之后，已近子夜时分。在夜晚判作业之时，发现部分学生在钉钉上的提交作业的时间是十一点十二点，甚至有些同学的提交时间是凌晨一两点钟，于是通过作业系统的回馈，及时和学生沟通，并通知家长关注此类有碍于次日正常作息、也无益于身体的现象。 而且，按学校教务安排，杨娜老师需要同时教授三个班级，170余名学生同时参与直播课。闻此安排，她便愈加小心翼翼，从备课、上课，到作业、答疑，每一环节都严阵以待，从不敢打折扣。她深知，高质量的网课本就需要高度的责任心；而线上授课方式，需要语句愈加精练，连带上课风格都会大有改观，这也恰是自身提升专业授课水平的好时机。不言春作苦，常恐负所怀。无论是抗击疫情，抑或是线上教学，都需要信心，需要恒心。杨娜老师常和同事们沟通交流，自然知晓，其实每天忙于转换多重角色的，不止自己。她更懂得同仁们不约而同的感慨：夜深人静的时候，是备课的时候……为保障教学效果，而练就了新媒体教学的十八般武艺的每一名老师，都值得被致敬！不负期待，疫情阴霾正逐渐散去，一切美好将如期而至！