总结促提升，明向促前行——兰陵三小第三周线上教学总结及第四周集体备课

点化生命

转眼间，三周的线上教学已经结束，为了更好的优化线上课堂教学，提高线上教学的实效性，兰陵三小各学科组利用三天假期时间，开展了第四周集体备课研讨活动，同时交流了第三周线上教学存在的问题及解决措施，讨论了线上作业的布置形式及如何反馈的操作方法。整个研讨过程中，年轻教师为教学研讨进行了充分地准备，认真梳理了网络教学存在的问题。骨干教师教学经验丰富，积极探索，无私地分享了很多行之有效的好方法。全体教师在交流探讨中，总结了诸多线上教学的好方法，以“研”促教，共同进步。 语文组集体备课研讨 数学组集体备课研讨 英语组集体备课研讨 道法组集体备课研讨 科学组集体备课研讨 艺体组集体备课研讨 　　首先，各学科组就第四周教学内容展开了集体备课研讨，统一了教法、学法、教学流程和作业设置等，并制订了第四周线上教学计划。 　　接着，各学科组重点汇报了第三周线上教学中亟待解决的问题。存在问题1.部分教师备课实效性不强，准备不充分。2.课堂容量大，任务多，重难点不突出，部分老师“唱独角戏”。3.家长复工后，部分自控力差的孩子无人监管，线上学习质量和作业质量有所下降。4.作业布置与批改存在不足。作业布置过多；部分教师没有进行分层作业；批改、反馈不及时。 　　教务处组织教研组长、备课组长和骨干教师针对以上问题，经过充分讨论交流，决定在备课、上课、作业、评价四个方面下功夫，争取在第四周线上教学中能有效提高线上教学质量。 整改措施（一）、有效备课，未雨绸缪1、关注线上学习的“源”——明确资源 为提高线上教学质量，备课时，我们首先要备资源。一是平台资源，要合理选择线上教学的平台，如：企业微信、钉钉软件等，不论哪个平台一定要提前熟悉平台各项功能，方便线上教学顺利开展。二是课程资源，如：国家云平台、智慧云通等，对此老师们一定要先行先看，结合班级实际情况选择合适的课程资源及线上教学。2、关注线上学习的“量” ——明白讲什么 在备课时教师应该选其要点，择其关键点，抓其提挈点、要根据教材内容和学生的当前情况，确定教学的具体任务与内容。力求少而精，具体而实在，力求能讲得明、练得透、用得活。3、考虑线上学习的“点” ——清楚学什么 备课时，教师应思考这节课能给学生留点什么？能给学生带点什么？学生在心中留下的往往少于教师所讲的内容。留下的内容不必多，一两点足矣，但必须深刻，像墨水浸入白布那样留下难以抹除的印痕，才能让学生长时间能记住，长时间受益，否则只是过眼云烟，一闪而过。4、考虑线上教学的“趣”——激发积极性 教师要设计好问题，必须对课标和教材准确理解，充分掌握。由教师提出问题——学生思考问题——学生回答问题——教师再提出问题……从而形成教师引导学生独立思考，积极主动地探究问题答案的模式。5考虑线上教学的“评” ——提升有效性 每天进行学习成果展评或全体、个体语音评价；利用线上教学留言功能，收集学生的学习问题；针对不同学生，采用区别化的线上评价方式，不放弃每一个学生；采用积分制激励学生；通过线上多样化的评价方式，有效调动学生的自信和学习兴趣，切实提高线上教学的实效性。（二）、扎实上课，一课一得 线上教学的课堂尤其要关注课堂的学习“量”，力求少而精，指向教学内容的核心知识，教师能在15分钟内讲解清楚。学生能有所领悟:教师要设计精要的自主学习任务，一节课一两个学习任务，设计要依据教学内容的核心知识，表述要简洁明晰，情境尽量生动活泼，学习路径要有具体的安排;教师教学语言设计要有对话感，避免长时间独白，适当留有供学生思考的时间，教师还要考虑利用讨论交流环节进行互动交流，激发学生的学习积极性。（三）加强作业管理，严格把关 根据学生实际分层作业，杜绝一刀切。作业批改与订正及时且针对到每个学生，做到课前批改完，上课可以反馈讲评；每天通过一对一的家庭微信群或钉钉群，批改、反馈学生的当天任务，及时给予正反馈，激励孩子高效高质量完成任务；优秀作业与问题作业同屏反馈，一则激励优秀学生，二则为其他同学树立标榜，三则指出作业问题，针对性解决学生存在的学习问题。（四）立体评价，建立成长积分卡 实行班级网络化管理，把学生课堂出勤、互动、晨读、午写、作业等方面的表现进行积分量化，为每一位学生建立成长积分卡，每周评比一次，选出最美学生、最佳小组。颁发电子奖状，达到激励学生的目的，带动学生学习积极性。 　　积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。兰陵三小全体教师将继续团结协作，加强集体教研，在总结中反思，反思中进步，为抗击疫情交上一份让家长满意的答卷。