线上教学花似锦，云端教学别样红——泰安高新区第一中学线上教学两周总结

君君

在新型冠状病毒感染的肺炎疫情尚未得到全面控制的形式下，为更好贯彻各级教育主管部门的工作要求，我校本着把广大师生的生命安全和身体健康放在第一位，积极响应居家学习号召，多措并举，广泛运用现代教育技术手段，务实安排各年级网上授课的筹备和落实，借鉴2020年线上教学经验，线下、线上教学快速无缝衔接，教师当“主播”，学生变“粉丝”，家长成“助教”，密切配合、齐心协力，接力棒在空中完美传递，把握好机会“弯道超车”，落实教育教学质量倍增方案。      泰安高新区第一中学领导班子快速反应，有序、高效的召开了教育教学工作研讨会，制定了线上教学整体方案、各年级个性方案及线上教学保障措施，制定了线上教学巡课制度、巡课安排，全体教师齐心协力，坚守“阵地”，共克时艰，切实做到“停课不停学，线上不打折”，保障线上教育教学工作落到实处，做同学们强大的后盾，安其神、静其心、解其忧、护其航。线上教学两周来，我校70个教学班，共计200余名教师、3025学生参加了线上课程学习，教学按计划顺利开展。教师直播中画面清晰、讲述清楚、讲解细致，课前、课中、课后活动安排有条理，教学资源较丰富，学生到课率较高，达到了预期的课堂效果。 一、丰富多彩的课程设置，促进学生全面发展（一）学科知识类：语文、数学、英语、道德与法治、地理、历史、生物、音乐欣赏、艺术赏析、生命安全指导、心理健康指导、劳动指导。保证学生居家期间能连续不断开展知识类课程的学习。 （二）生活实践类：通过主题班会、家务活动等形式加强学生的自我管理，培养学生良好的生活习惯。1.主题班会充分利用每周班会阵地进行系列教育。“特殊”的主题班会是教育孩子们的最好的教材。隔离病毒但不隔离爱，师生之间通过网络搭起了爱的桥梁，彼此鼓励，互相加油，相信一定可以度过难关。 2.我是家务劳动小能手“一屋不扫,何以扫天下?”家务劳动,是责任也是爱。小小的家务,看似一场简单的体力劳作,实则蕴含深刻的人生智慧还能让我们的家变得更加温馨！ 3.我为父母做顿饭     古语云:“首孝悌，次见闻，知某数，识某文。”学校不仅仅教人知识，更是培养学生良好品德、育人成才的地方。孝敬父母，不能只是挂在嘴上，更要身体力行。希望我们的学生可以通过做饭这件小事感受父母每天的辛劳，在“宅家“的这段时间通过一些力所能及的小事报答父母的养育之恩！ 二、合理安排时间，促进学生身心发展每天安排在线课堂4节课，中间设有眼保健操、大课间活动，既保证了学习，也关注了孩子的身心健康。 三、科学规划，优化施策 问题一：线上授课限制了师生之间的互动问题。我校线上授课采用的钉钉平台，目前存在钉钉会议、在线课堂、课堂直播等几种方式。但是在线课堂对网络的要求较高，我校教师根据学科性质、网速等实际问题，采用了不同的模式。      所教班级人数少，可以采用在线课堂的模式，好处在于可以随时互动、打开摄像头。那对于采用直播模式的，任课教师会提前一天发布第二天上课的内容，在班级群和学科交流学习群发布预习任务，上课阶段，教师通过连麦点名的方式，调动学生的学习积极性，及时反馈学生的听课效果，避免的有些学生走神现象。      授课结束后，教师会第一时间导出直播数据进行统计，及时与班主任进行对接联系，而且级部里制作共享表单，每天都会统计所上学科的听课情况。 问题二：学生作业情况两极分化明显，有的同学完成的质量很高，但是也有个别同学作业质量较差。      我校教师作业布置主要采用的是小管家和钉钉家校本。我们统一要求学生在每次上交的作业上面手写“几月几日+学生姓名”，这样可以有效地避免冒用他人作业上交的情况。不能按时交作业的用“钉钉”催促提醒，并截图发到家长群。      批改作业也是通过小管家和钉钉进行。可以运用钉钉平台的图文结合作业布置功能。这一功能还可以因材施教，分层作业。就是可以设置布置范围，只发布给部分学生，便于分层作业的布置。在钉钉在线作业中，除了直接全部批改作业外，还可以用图片音频视频动画表情等多种形式进行批改。完成比较好的作业，可以评为优秀作业，向全班推荐。设置评价性语言，做到有序、变化和丰富。合理使用批改平台的小功能：“一键分享”通过营造线上班级教师氛围，让优秀作业可视化，以增加正向激励的效应。      还可以利用小管家中“作业讲解功能”，将有难度的习题教师可以录制“作业讲解”帮助学生消化吸收。考试系统“云课堂”的使用可以有效的进行线上检测。       学校教学管理处抓实抓牢教学常规，按照学科要求，每周收集作业批改情况，要求所有教师必须全批全改作业，给与学生反馈的作业，及时沟通联系，做到二次批改。 问题三：线上学习中学生的管理难度较大，如何调动学生学习主动性是比较头疼的问题。      基于此问题，我校采用钉钉上课与小组微课堂双管齐下的方式。班级内部分设若干小组，每个小组由组长统筹协调，在晨读背诵、上课提醒、作业提交等多方面起到了很好的带动作用。放假之初，各班主任召开班会和小组长会，提前对小组长进行业务培训，并做好全体学生的思想工作，实现“教师指导 - 组长督促 - 学生和家长配合”的局面。      教师钉钉群讲解点播后，组长以微信小组视频模式开展晨读，科任老师和班主任负责巡查，效率更高。小组模式让同学们找到小班学习的感觉，比学赶帮，干劲十足。 四、反馈设计有策略 如何让线上教学反馈有实效？学生输出的学习成果有意义？高新区第一中学一步一个脚印开展线上探索，积极寻求适合我校学生的线上教学策略，加强学生在家学习情况的反馈。学校鼓励不同学科创新性地开发特色作业，展现学科特色，激发学生兴趣，使学生的学习成果多元多样。要求教师要根据学生的需求布置不同层次的作业。要求教师根据学生的学习的成果，来分析判断学生的学习层次，及时调整教学策略，对学生进行个性化辅导。 （一）文本类成果。我校语文、英语、历史、思品等文科学科，学习反馈成果主要包括抄写、作文、练字等。这类成果比较适合考查学生对知识的记忆和理解，有利于基础知识的夯实。通过学生的文本反馈，教师可以评价学生学习的情况。比如老师可以根据学生的默写，抄写评价学生对记忆知识的掌握情况，也可以看出学生书写是否规范。 （二）探究学习类成果。线上授课，师生、生生无法面对面互动交流，学生的思维过程更难以清晰呈现。为了解决这一问题，我校数学、物理、化学等学科安排了解题展示、实验设计等探究学习创造类的任务。 （三）情感素养类成果。学校要求教师线上教学中要落实核心素养，加强对学生情感价值观教育。各学科老师积极搜集素材，形成了各具特色的有教育意义的成果。比如疫情防控手抄报、“传承红色基因·缅怀革命英烈”线上主题班会、“我们的节日•清明”手抄报、“传承红色基因·网上祭英烈”等。 五、关注个体，做有温度的教育（一）开通网络心理辅导服务 当前疫情肆虐，学生及家长难免会产生一些负面情绪，针对这种情况，我校学生工作管理处心理健康教育中心开通了网络心理辅导服务，心理老师以微信视频专访或电话连线的形式，引导家长用科学的知识和态度影响孩子、用有序的生活和行动带动孩子，有效的帮助学生及家长以健康、积极心态应对此次疫情。（二）网络家访暖人心“网络”家访是一场温暖于心的教育行动，一个个亲切的视频、电话家访，将老师与学生、家长的心连在了一起。我校全体教师将继续以至诚、务实的态度，扎实地开展好防疫期间的家校联系工作，让教育彰显出温度。 六、顺势而为，加强网络教研      为了更好的解决线上授课中存在的问题，我校以教研组为单位，每周三开展云端主题教研活动，主要通过钉钉会议的模式开展，由一线教师提出研讨主题、教研组长发起会议、备课组内轮流发言的形式进行。      第一周教研的主题是研讨各学科线上教学存在的问题，以及找到的相应的措施问题，老师们通过交流掌握；了在线课堂答题卡的使用、小管家批改作业中作业讲解功能的使用等功能。第二周教研的主题是如何设计线上作业以及如何做到高效及时的评价问题。各学科以本学科集备的作业设计为例，分析了线上作业设计的初衷及要求，并对如何给与学生及时评价做出了相关的讨论，最后各个学科形成本学科的研讨成果，并加以推广使用。      疫情面前，学生停课不停学，我们老师也要做学生的榜样，充分利用特殊时期，努力提升自己的学科专业素养和课堂教学水平。为此，各级部利用网络资源，开展网络集体备课活动。集体备课活动主题明确，实效性强，讨论氛围浓厚，既增强了教师间的合作意识，又充分发挥了集体的智慧，进一步加深对我校教学模式的理解、运用与把握，从而整合了教学资源，达到了优势互补、资源共享。         下一步，我校将继续按照课表授课进度推进，做到了教学效果“不打折”，保证每个学生不落课，学习效果“不打折”。线上教学如何落实到实处，使学生的学习效果最优化，我校也一直在探索，但世上无难事只怕有心人，我们相信，在我们的关爱和努力下，一定会点燃学生的学习热情；我们相信，任何东西都阻挡不了我们前进的动力。      “陌上花渐开，希望次第来”，让我们再静静地守候一段时间，守得云开、守得春暖、守得我们向阳而行，奔向书声琅琅、生机勃勃的校园。