<p class="ql-block"> 碑廓镇二朱曹小学 崔守斌</p> <p class="ql-block"> 为进一步提高学生动手实践能力和语文人文性，多种形式的结合，彩语作业应运而生。彩语作业就是打破了手工制作和语文学科的界限。将两者结合运用，利用学生爱做手工的特点，激发学生去创作，并能深刻理解语文主题知识，从而加强学生学会表达等。</p><p class="ql-block"> 以彩泥材料为主，制作中锻炼学生动手能力和制作能力，在材料运用中还能引导学生使用废旧物品再利用。</p><p class="ql-block"> 语文单元以主题性为划分，学生在制作过程中体会语文主题（诗句，词语等），以二年级语文下册第一单元为例，单元主题是“春天”。有古诗，有散文，还有童话故事，课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。</p> <p class="ql-block">苏宸同学利用彩泥等材料表现古诗《咏柳》</p> <p class="ql-block">马艺萌同学利用彩泥等材料表现课文古诗《咏柳》</p> <p class="ql-block">于金萱同学利用彩泥等材料表现</p><p class="ql-block">古诗《咏柳》</p> <p class="ql-block">公晴同学利用彩泥等材料表现课文《开满鲜花的小路》</p> <p class="ql-block">马艺萌同学利用彩泥等材料表现课文《开满鲜花的小路》</p> <p class="ql-block">崔棋涵同学利用彩泥等材料表现课文《开满鲜花的小路》</p> <p class="ql-block">杨安琦同学利用彩泥等材料表现课文《找春天》</p> <p class="ql-block">崔骏凯同学利用彩泥等材料表现课文《开满鲜花的小路》</p> <p class="ql-block">魏子依同学利用彩泥等材料表现古诗《咏柳》</p> <p class="ql-block">魏子依同学利用彩泥等材料表现课文《开满鲜花的小路》</p> <p class="ql-block"> 交流提升，学会表达</p><p class="ql-block"> 作业的展示与评价是不容忽视的，在学习阶段性的总结中，通过作品的再表达再陈述既能对语文人文性的积累又是对语文表达工具性的提升。学生在展示欣赏的同时能对课文再回忆再复述。二年级下册第一单以教学重点中包括“朗读课文，注意语气和重音”。学生在介绍自己作品时会学着运用课文的句子和词语，从而也锻炼了学生看图说话能力。</p> <p class="ql-block">作品交流展示</p> <p class="ql-block">作品交流展示</p> <p class="ql-block">作品交流展示</p> <p class="ql-block">作品交流展示</p> <p class="ql-block"> 在交流展示中，同学们的一次次掌声就是对交流同学的最大鼓励，教师也给予优秀作业贴苹果贴的方式鼓励学生再接再厉，并定期进行苹果贴兑换奖品活动。学生在一次次品读课文和制作语文主题中，对单元主题进一步深化了解，尤其是低年级学生，爱动手，乐于表达，在乐中学，不知不觉增强了语文素养。将作业转化作品，语文与手工制作相结合，让作业成为学生的“展示成果”，促进学生立体成长。</p>