双向互动教研共话科学衔接——幼小衔接之教研活动

天长市同心路幼儿园

为全面深入推进幼儿园与小学科学衔接，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，天长市同心路幼儿园与天长市千秋小学共同开展了主题为“双向互动教研，共话科学衔接”的幼小衔接双向研讨活动，千秋小学及同心路幼儿园相关领导老师共同参与此次研讨会。 游戏教学探寻兴趣 为更好加强幼儿园教育活动与小学教学形式的衔接，同心路幼儿园一行观摩了千秋小学蔡校长的阅读课《青铜葵花》。活动中，蔡校长通过生动富有启发性的语言以及科学合理的活动流程，充分调动学生们语言表达的积极性。让观摩老师直观地感受到了阅读带来的乐趣。阅读时会产生画面感，会随着文字想象、思考，将自己暂时置身于另一个时空，大家深受感染和启发。 同心路幼儿园一行还观摩了千秋小学赵丽老师的一年级音乐课《火车开了》。活动中赵老师首先用采用情景导入，这个环节学生都很感兴趣，气氛非常活跃，符合低年级学生的特质。在整节课中赵老师语态亲切自然，极具有亲和力，通过生动有趣的观察、猜想、游戏体验，带给孩子玩中学的乐趣，展现了游戏在教学活动中的独特魅力。 研究课程优化教学 观摩活动结束后，两位老师就自己的授课思路和课后感悟说出了自己的想法。蔡校长说:“开设课外阅读指导课是为了激发学生的阅读兴趣，指导学生爱上阅读。学会有效的阅读方法，从更广阔的文学世界去汲取营养养成读书、读好书、读整本书的习惯。语文教师要以课本、课文为例，教给学生阅读的方法。”本节课是孩子和“青铜葵花”这本书的见面课，教给学生选择课外书，阅读课外书要从封面——目录——节选精彩片段，再到关注主人公——主要情节——关注环境描写，最后带领学生进入情境、引领学生走进故事。结合封底的文字体会这本书的主旨-美丽的痛苦。 赵老师表示一年级的音乐课主要以游戏为主，让学生在活动中学会节拍。通过创设情境，让学生验听火车的声音和节奏。教师带着朗读歌词，示范演唱和教唱环节，教会学生学习演唱、认识有关音符力度记号等。最后通过创编活动，引领学生体会不同事物的声音可以用不同的乐器来演奏，让学生在愉快的律动中结束学习。 课程交流助推衔接 同心路幼儿园老师们也就这两节活动课给出了自己的评价。刁树春老师:蔡校的阅读指导课，设计巧妙、层层递进，课堂氛围活泼、师生互动和谐。课堂上蔡校长尊重学生的阅读体验，关注学生的课堂学习习惯，评价学生的话语总结中有表扬、激励中有引导。同时也提出幼儿园与小学教学的不同，幼儿园教育以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验，而小学教育则以课堂教学为主，学习体验是不同的。 朱雅夫老师:赵老师的音乐课主要通过激趣来引导学生来学习音乐，让学生在轻松的氛围中体会歌曲情感。同时朱雅夫老师也提出幼儿园教育除了启蒙教育以外，还包括儿童的生活照料和养育，承担了一部分家庭的责任。而小学教育则主要是对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育，有明确的教学目标与教学要求。 邬建超老师:蔡校长的教态亲切，语言优美，学生的学习习惯很好，教学中教师能关注每个孩子的阅读需求。邬老师指出幼儿园与小学的课程领域以及活动方式有所不同，幼儿园更注重玩中学，潜移默化，小学开始了系统的学习。 占玲玲老师:蔡老师的课非常流畅，课堂语言精练，注重学习方法的指导。赵老师准备充分，注重学唱，创编环节可以给学生更多的引导。占老师提出幼儿园的生活比较宽松，纪律性方面没要求那么严，主张孩子自主，进入小学后，学校有一定的规章制度，任何人都要遵守。例如学生是不能无故迟到的；上课期间，一般来说是不能上厕所的。 张梅珍老师:蔡校长的课堂能关注到全体学生，能通过生动的语言引导学生学习。赵老师能耐心指导学生学唱歌曲，学习音乐知识、体会音乐情感。张老师也分析了幼儿园与小学的不同之处，幼儿园“保教并重”，小学则“以教为主”。 群策共研双向奔赴 观摩后，大家围绕如何科学做好科学衔接进行了深入交流研讨。同心路幼儿园负责人闵森丽在感谢千秋小学团队为大家带来一场视听盛宴的同时，表示:幼儿园正紧紧围绕《幼儿园入学准备教育指导要点》，从孩子入园开始，每个年龄段分别以孩子身心、生活、社会交往、学习等方面为侧重点，为孩子顺利进入小学做好做好全面准备。并期望后期的幼小衔接工作能做到：领导常对话——为衔接保驾护航；老师勤教研——让衔接科学有效；孩子乐牵手——让衔接凸显主体；班级喜结对——让衔接趋于常态。千秋小学支部书记袁红指出:小学生和幼儿园的孩子学习任务不同。教学方式也略有不同，幼儿园的教学应适当引导孩子进入深度思考。以更好适应小学的学习小学的教学应抓住孩子的思维。结合孩子的年龄特点进行教学，考虑孩子最近能力需求。 小幼衔接研讨总结 在活动尾声千秋小学李晓东校长对“小幼衔接”研讨工作做出总结。李校长说:幼小科学衔接是“双向奔赴”的系统工作，需要双方长期合作，建立幼小教研共同体，组织教师互相交流实践，共同开展衔接研究，从环境布置、习惯培养到课堂组织形式等方面均进行衔接，才能有效助力让幼儿平稳渡过入校适应期。 在此次幼小衔接工作现场观摩研讨活动中，幼儿园和小学进一步深化了意识，交流了想法，提出今后的园校合作及教研内容，架起双向共研的桥梁，为幼小科学衔接打下坚实基础。 编辑：占玲玲图片：千秋小学审核：园长室