整体视野重建构，核心素养见本真——“双减”背景下的2022中考复习研讨

木可

为有效落实“双减”政策，打造高效课堂，落实核心素养，进一步交流中考数学复习教学智慧，2022年天台县数学中考复习研讨活动在赤城中学举行，为期两天。参与活动的有天台县九年级数学教师，天台县丁福珍名师工作室成员以及天台县初中数学青年教师发展共同体成员。本次教学研讨活动采用现场研讨与钉钉直播相结合的方式，可多次回放学习。 活动分为三篇章：第一篇，大单元整体建构课例展示；第二篇，中考复习专题讲座；第三篇，远程视频新课标解读讲座。 第一篇章 函数大单元整体建构课例由赤城中学九年级数学备课组和坦头中学数学组集体备课，将函数知识整体建构成六节课例，整体呈现。 　　首先，由赤城中学王伟炜老师执教《变量与函数复习》。王老师以学生感兴趣的谷爱凌冬奥会滑雪视频为引入，从三个维度（研究思路、研究内容、研究方法）讲解了研究函数的一般策略。从分离变量到建立函数模型再到借助图象研究性质，得到变化规律，利用变化规律解决问题，层层递进，展现了数学整体之美。 　　第二节课由赤城中学张亚君老师执教《一次函数、二次函数、反比例函数图象及性质》。张老师为同学们提纲挈领的总结了三类函数的研究思路、研究内容与研究方法。通过知识的重组，自然地建构出新的知识框架，归纳出复习研究的方法策略。整堂课紧扣思想方法，高端大气，既带来视觉上的享受，又有心灵、思维上的震撼碰撞，彰显了张老师的深厚功底。 　　第三节课是由赤城中学曹丽萍老师展示《一次函数、二次函数、反比例函数图象及性质习题课1》。曹老师结合实例从数形结合的角度，幽默风趣的引导学生分别从形到数和从数到形的角度分析解决问题。阐明“以形助数”是从几何直观的角度，利用图形的性质探究数量关系，解决代数问题；“以数解形”是借助数的精确性和规范性来阐明图形的某些性质与特征。 　　4月1日上午，赤城中学陈小凤老师展示《一次函数、二次函数和反比例函数的图象及性质习题课2》，这节课是前一天三节函数复习课的延续。陈老师将方程（组）、不等式（组）、函数三块知识体系紧密地结合起来。让学生对函数有了新的认识，对数学也有了更深层次的理解。 　　赤城中学陈慧飞老师展示《函数的应用》，陈老师在前面四节课的基础上，深层次总结了怎样建立函数模型解决实际问题，帮助学生总结得出用函数方法解决实际问题的一般思路，在激发学生数学学习兴趣的同时，又提高了解决问题的能力。 最后，坦头中学陈姗姗老师展示了《函数的应用习题课》。作为函数复习的最后一节课，陈老师总体回顾了函数学习研究思路与用函数方法解决实际问题的思路，引导学生在实际问题中分离变量建立适当的函数模型，利用函数的图象与性质解决实际问题。 　　线下老师们认真听课，积极参与。疫情特殊时期，线上线下教研活动的开展，打破了空间的限制，为教师的交流活动搭建了平台，共享了教育资源，为进一步提高我县初中数学教学质量起到了强有力的推动作用。 第二篇章 　 3月31号下午，天台县初中数学教研员丁福珍老师作了《从“求技”到“问道”-----基于理解新课标视野下的有效复习》专题讲座。针对目前复习课的现状和中考命题的趋势，丁老师从“新课标视野下的基础复习与把握”、“理解评价要求，提升复习效率”两方面作出指导与建议。对初中数学的四大模块“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”结合新课标进行深入解读，指出课标新增的知识条目和其中蕴含的核心素养，并结合具体实例指导如何精选习题、提炼问题中的思想方法，从而提升复习效率。 　　丁老师建议在中考复习中采用“大单元教学”，即以核心概念为切入点进行单元任务设计，通过序列化任务设计，突出学科知识体系的完整性，帮助学生建立自己的知识网络。这就要求教师以系统思维寻求系统解决方案，设计复习课时需“研教材”“研学情”“研备课”，注重“培优辅差”；建议教师让谦逊成为一种能力，找差距、补短板，寻找教学“制高点”。 第三篇章 　　4月1号下午聆听了《义务教育数学课程标准》修订组组长史宁中教授《初中数学课标的变化———对初中教学的启示》的视频讲座，史教授从四个方面对新课标进行解读和分享，让我们基层一线教师足不出户，也能脚踏实地仰望星空。 　　“双减”对教学提出了新的要求，课堂教学效率的提升是“双减”的关键。基于“双减”背景，这六节函数复习课着眼于整体建构，给大家展示了如何帮助学生理清知识体系，落实核心素养，提高学生解决问题的能力，做到真正的减负提质。 　　复习课没有现成的教材作为依据，需要教师在理解数学的基础上基于整体观念设计教学活动，在理解课标、理解教材、理解学生的基础上选取素材，建构课程；需要教师将学生、教材和教师自己进行多维整合，也需要各校数学团队群策群力，有效融合教师的智慧与学生的创造力。这次活动的教学展示，以及丁老师的报告为全县数学中考复习课教学提供了很好的指引和实践方向。