慧聚云端，厚植文化——基于数学文化的小数数学课堂教学研讨会

东湖小学

为了提升教师在数学课堂教学中厚植数学文化，2022年4月1号至2号山东省举行基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会。此次活动共展示十节优秀课例，并邀请8位山东省小学数学兼职教研员作为此次会议的点评专家。枣庄市市中区东湖小学的全体数学老师积极观摩学习，从具体课堂中体会数学文化的应用。 教学展示 本次教研活动首先由山东省教育科学研究院徐云鸿主任围绕本次会议主题，带领大家回顾了近几年我省数学文化素养研究的情况。针对数学文化中存在的“高评价，低应用”的问题，通过数学文化明白纸，从数学文化的类型、运用水平、功能给老师们进行了梳理。 迟辉老师执教的是《小数的意义》，本节课以十进制为主线，课中介绍刘徽《九章算术》中的十进小数，学生深刻感悟中国古老数学文化的精髓。通过交流寻找生活中的小数，华为芯片的厚度、病毒微粒等例子勾连小数与生活间的联系，提高学生数感的同时也增强了民族自豪感。 　　张楠老师执教的《可能性》，通过探究活动加深对可能事件的理解，随着摸球次数的增加可以产生一定的规律。其实这种概率知识存在于我们的生活方方面面，举出实例了解数学知识的广泛应用。从而架起了数学文化与核心素养之间的桥梁！ 李君昌老师执教的《观察物体（三）》一课，紧紧围绕发展学生的空间观念这一核心目标进行设计和教学。课前交流环节，李老师引导学生玩我国优秀的传统文化——手影游戏，引导学生看到实物想象平面图形，看到平面图形还原实物，帮助学生建立知识的前勾后连，为新课的学习做好铺垫，唤醒学生的经验，引导学生感受传统文化魅力。 陈雪丽老师执教的《点阵中的规律》一课是数形结合思想的完美体现，以数解形来探索规律。以形助教，沟通联系，数形结合，升华认识。本节课过程统整，实现多元表征。通过纵向观察、横向观察，感悟序号，点数与算式的关系。通过多角度观察，感受形数之妙。最后学以致用，体会形数之趣。整节课体现了用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言去表达。 4月2日下午，于伟超老师和赵晓兵老师共同执教了《用字母表示数》。于伟超老师通过一个问题，让同学们自己总结规律，尝试找出解决问题的方法，引出用字母表示数，并根据具体题意指出字母必须具有的范围。赵晓兵老师用了不同的设计，通过存钱罐引入，里边是不确定的量，所以不能用数表示，引出字母表示数。赵老师强调数量关系在数学中的重要地位，从题意中提出数量关系不变去解决数学问题。两位老师用不同的问题引出用字母表示数这节课的重难点，强调字母可以表示任何量，但具体题意会有不同的限制。两位老师同课异构，让我们从不同的角度去看待同一节课，打开了思路。 评课分析 在优秀课例展示完后，教研员会根据每节课的教学设计，巧妙运用教学策略等精彩的地方进行点评，将课堂的精心设计及体现出来的数学文化数学素养进一步展现出来。虽然每节优秀课例知识领域不同，但都立足数学文化，引领我们探索数学课堂的有效策略和方法，引领学生探究知识的本质，学习数学的思维方法，培养学生的数学素养。 观摩研讨 精彩的课堂教学，深入的课例点评，让我们从多个方面理解了教学设计在数学文化探索方面的深度和广度。观摩研讨期间，东湖小学数学教师积极参与其中，认真学习，取长补短，汲取经验。 活动的开展为全省小学数学教师的专业发展和文化教学研究指明了方向。数学文化教学任重而道远，今后东湖小学的所有数学教师将以课堂为载体，用数学文化的养分滋养小学数学课堂，引导学生探索数学文化的精妙，品味数学的魅力，促进他们全面发展。心中有信仰，脚下有力量！让我们“研”续美好，一起向未来！