同课展风采，异构促成长！———港南区新塘镇中心学校“语文主题学习”同课异构研讨活动

新塘镇中心学校黄春玲

为了进一步推进我校“语文主题学习”活动的深入开展，落实单元预习课、习作指导课两种课型的深入研究，2022年3月30日至4月1日，在学校党支部、学校领导班子的指导下，我校开展了语文主题学习同课异构研讨活动，全体语文老师都积极参与活动。 集体备课，迸发火花 3月28日，在学校教导处的组织下，全体语文老师参加了集体备课活动。活动中，主备老师对自己如何设计教学进行说课后，大家集思广益，各抒己见，在思维的碰撞中，擦出智慧的火花。主备老师博采众长，不断完善、优化自己的教学设计。 课堂展示，精彩纷呈 谭玉勤、黄春玲、陈学群三位老师同上四年级下册第四单元的单元预习课《猫》+《母鸡》。 谭老师上课时，首先让学生学习单元导语，了解要求，然后着重引导学生解决生字词，为精读课文扫清阅读障碍，再引导学生抓重点句子理解课文的主要内容，对学生循循善诱，教学思路清晰，教态自然大方。 黄老师重视学习方法的指导，识字写字教学善用归类教学法，概括文章主要内容则引导学生用找关键句，并串联关键句的方法，真正给学生“授之以渔”。 陈老师的课训练点则更为扎实，让学生读文圈字，引导学生多种方法理解词义。特别是在引导学生概括主要内容的时候，让学生圈点勾画，真真正正做到让学生扎扎实实学语文，处处展现了一位经验丰富的老教师的深厚功底！ 姜细芬、周衍道两位老师对五年级下册第七单元《威尼斯的小艇》+《牧场之国》单元预习课进行同课异构。 　　姜老师巧用预习单，在识字关，充分发挥小组学习中“兵教兵”的作用，让学生交流预习中遇到的不懂的字，既省时又减负。在写字关，运用了“四看六步法”，引导学生从生字的结构、大小、笔画、位置这几个方面观察，训练非常扎实。 　　周老师教学思路很清晰，在识字写字关，引导学生从字的音、形、义去学习，却又做到字不理词，词不离句。 　　五年级下册第五单元习作《具体地表现一个人的特点》由苏小丽、甘承梨两位老师进行同课异构。 苏老师巧把名人特点编成谜面，让学生猜测，并引导学生用“___的____”进行说话训练，充分激发了学生的学习兴趣，再引导学生抓人物的外貌、动作、语言、神态等方面观察，再让学生列习作提纲，方法引导非常到位。 　　甘老师充分发挥自己的优势，用优美动听的声音，对学生循循善诱，组织小组合作交流学习，有序、有效，读写结合，处处显现出一名骨干教师的实力与风采！ 　　六年级四位老师对第三单元习作《让真情自然流露》进行了同课异构。 梁娟老师的习作课非常重视例文引路，引导学生从例文中回顾总结出“直接抒情”、“间接抒情”（即融情于景、融情于事、融情于人）等写作方法，重视方法的指导。 　　苏艺老师以“猜一猜老师给大家带来了什么礼物”为话题，充分调动起了学生的学习兴趣，以新派作文画圈圈的方法引导学生打开习作的思路，并融入习作方法的指导，循循善诱，教学环节紧凑，给我们带来了一场别开生面的习作盛宴！ 　　吴老师的习作课非常注重指导学生审题，并充分利用小组合作交流的方式，让学生说自己印象最深的事及发生这件事情时自己的感受，让学生先说后写，训练扎实。 　　谭老师的习作课采用了先写后教的模式，这种教学模式很大程度地避免了学生习作的千篇一律，课堂上学生学习的积极性很高，学生变得更乐于表达、乐于学习写作！ 反思评课，共同成长 在反思与评课环节，各位老师都对自己上的课进行了深刻的反思，并对假如再上该如何改进展开了设想，对其他老师的课也都给出了诚恳的意见与建议。大家畅所欲言，探讨教学中的困惑，为打造更高效的课堂献计献策。反思评课，让我们不断成长！ 　　学区办语文教研员黄彩虹老师全程参与活动。课后，她深入地分析了老师们课堂上的亮点与不足，她提出，单元预习课要侧重“准音通文、识字解词、理脉概括、整体感知、批注留疑”，要善于整合教学内容，要充分发挥学生课前预习的作用，充分发挥小组合作交流的作用，以学定教，真正达成高效课堂。习作指导课要“审清题意，发散思维，范文引路，动手写作，展示评改”，要重视读写结合，不断提高自己的教学水平。 梁伟校长对这次活动进行了总结，并为老师们颁发了奖状。他指出，这次教研活动开展得非常成功，希望所有老师在今后的教育教学工作中，继续努力，提升自身素养，谱写语文教学新篇章！ 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”本次同课异构活动，激起了教师们思维的碰撞，有效地促进了教师的成长。教研路上，我们必将倾尽全力，以辛勤灌溉，迎来繁花似锦！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！