【课程故事】国际儿童读书日《一园青菜成了精》

中三班

一本好的绘本故事就如一颗种子不经意间落在孩子心田上悄悄发芽 随着孩子成长慢慢生长缓缓绽开枝叶变成一棵枝繁叶茂的大树…… 1.开启绘本“初印象” 一次餐前活动，老师给孩子们讲了《一园青菜成了精》的绘本故事，没想到故事引起了小朋友们极大的兴趣，他们对妙趣横生的故事情节意犹未尽，大家开始讨论故事情节中的蔬菜们。 教师的观察：通过绘本故事欣赏，孩子们对绘本的兴趣值是有增无减，对里面刻画的蔬菜形象也越发的熟悉和深入，由此延伸了一系列更为精彩丰富的活动，我们一起来看看，因为对蔬菜的热爱，孩子们都是生发了哪些活动吧？ 2.熟悉绘本，画出故事内容 在孩子们乐不思蜀的谈论中，画下自己最喜欢的故事情节。 教师思考：孩子们会围绕自己喜爱的事物主动的、自发的去探索，去学习，根据幼儿的兴趣点提供环境和材料，推动和鼓励幼儿的行为。 3.解析绘本“识蔬菜” 通过调查我们发现，不同的蔬菜可食部分也不一样。于是，在爸爸妈妈的帮助下，我们根据蔬菜的“食用器官”，制作了一份蔬菜分类指南。 4.蔬菜大聚会 各种关于蔬菜们的创作 “蔬菜配装” 艺术区“戳戳绣” “搭建”～出了城门往正东，一园青菜绿葱葱～ 5.种植绘本“同菜园” 种植在行动…孩子们自己种植、亲自管理、亲眼发现，每天都关心着土豆发芽了吗？我的大蒜发芽了… 种蔬菜种蔬菜的想法一提出，全班孩子都兴奋了，说干就干，结合孩子们的投票情况，我们决定种植土豆和大蒜。 经过几天生长，小朋友们的蔬菜终于发芽啦！喜悦之情溢于言表。幼儿1：我的只长了一点点。幼儿2：我的小种子长的也太矮了吧？还有些都还没发芽，有点不开心。幼儿3：我的小葱长得很高啦！ 6.怎么知道小种子长高多少了呢？ 而对于蔬菜长大这件事情，孩子们已经不再满足于简单的用语言描述，他们开始拿起笔，拿起玩具，拿起所有能用的东西，把他们对蔬菜的所见用一点一滴的记录表现出来，诉说着对陪伴蔬菜成长的喜悦。 时间一天天过去，小种子在宝贝们的精心呵护下，每天都有变化，慢慢的越长越高……关于蔬菜每天都在长高这件事，孩子们可是特别在意的，每天早上都会跑过去看看我的蔬菜长高了多少多少（他们用手指头比高度、用工具进行测量记录）。 7.表演绘本“乐翻天” 我们可以用什么办法来记录属于我们自己的故事呢？结合绘本的京剧特色，孩子们又继续进行绘画创作，一会儿属于他们的剧本就跃然纸上。 教师思考：孩子们已经从角色的层面思考到蔬菜故事情节，进行了创造性的想象，教师将其中具有代表性的绘画作品整合，按照故事先后顺序进行了排列，然后记录了孩子们的语言，生成出属于孩子版的绘本故事《一园青菜成了精》，精彩纷呈的幼儿版《一园青菜成了精》绘画剧本，就此诞生了。 甄选心中角色确定角色，设计表演服装 表演花絮（此处要感激家长们的友情赞助） 8.蔬菜的派对 基于之前给孩子们在幼儿园办过生日会的经验，这次大家提出要给我们的蔬菜也举行一个派对，理由就是庆祝我们的蔬菜都发芽了，好吧！于是乎，庆祝会开始了！ 幼儿1：过生日需要蛋糕。幼儿2：我们就用我们下午的午点做拼成一个蛋糕吧。幼儿3：还要有彩灯、蜡烛。幼儿4：还要送礼物。孩子们的想法真是奇奇怪怪，可可爱，最终经过大家的一致讨论，决定一起做小一点的生日帽当礼物，气球就用上次新年活动剩下的，彩灯也可以用我们上次家长提供，老师和我们一起布置场地… 漂亮的生日帽 派对开始啦 教师的思考：一本平平常常的绘本，生发了灵动和活力，让生命赋予了生命的美好，孩子们特有的泛灵性让他们相信世界上的每种事物、动物、植物、山川河流都有精灵，都有生命。阅读之后不是终点，而是一个新的起点，玩透一个绘本，深挖绘本资源，传承绘本智慧，真正做到把游戏还给孩子！