<p class="ql-block"> 幼儿园“生活即教育”，生活是教育的源泉，教育与生俱来，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——陶行知</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">幼儿一日生活皆课程，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一个游戏，一个话题，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">甚至一片树叶、一块石头，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都可能成为孩子们津津乐道的话题。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">当我们轻轻俯下身，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">倾听孩子们的童言趣语，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">课程故事就在我们身边</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">……</p><p class="ql-block"><br></p> 背景说明 <p class="ql-block"> 近期，疫情防控形势严峻，疫情传播风险无处不在，为了切实维护幼儿身体健康，做好常态化疫情防控，幼儿园要求幼儿佩戴口罩入园和离园，活动时采取错峰时间，倡导幼儿保持安全距离，保持一米线，幼儿放学后也是直接回家，不再在小区走来走去，也不能去逛街，减少了去超市，于是疫情时期生活中的改变在班级引起了热烈的讨论。</p> 课程在哪里？ <p class="ql-block"> 我们看见了儿童，就找到了课程的出发点；我们看见了疫情生活，就找到课程在哪里。即便是疫情进入战时状态，我们也能以儿童为中心，挖掘当下疫情生活的重要价值，探索疫情生活中的课程。最终，本班根据自身特点、需求，形成了一系列独特丰富的课程故事。</p> 核酸初体验 病毒🦠变异了 <p class="ql-block"> “变异”对于幼儿来说是个从未听说过的词，既新鲜又好奇，于是他们对原本的新冠病毒、德尔塔病毒、奥密克戎病毒展开了新的讨论。</p> 病毒是怎样跑到别人身体里去的呢 <p class="ql-block"> 如果有人身上有病毒🦠它们会在别人讲话和呼吸的时候跑到人的身体里去。</p> <p class="ql-block"> 如果她有病毒，那么她接触过的物品也有可能存在病毒。</p> 被传染后的症状 <p class="ql-block"> 如果被传染后可能会出现咳嗽、发烧、流鼻涕、呼吸困难等问题，当然也有一些人没有这些症状，我们称为无症状感染者。</p> 如果被传染该怎么办呢？ <p class="ql-block"> 如果在幼儿园我们发烧了🤒️流鼻涕、咳嗽了、身体不舒服的时候一定要第一时间告诉老师，听老师的指令。</p> <p class="ql-block"> 如果在家里出现了这些症状也需要去做核酸、并且居家隔离，不能出门。</p> 抗“疫”我们这样做 <p class="ql-block"> 如果想要抵抗病毒，我们需要多运动、多锻炼、勤洗手、常通风、不聚集、保持一米距离、注意咳嗽礼仪、戴口罩…………</p> <p class="ql-block"> 在本次课程中，幼儿是在生活中学习、在学习中积累经验并获得发展的，教师从中及时的抓住了生活教育的重要契机，结合幼儿的好奇心和兴趣点，从浅入深，支持和引导幼儿进行深入探究。</p> 总结 <p class="ql-block"> 在本次活动中，幼儿结合当下环境展开讨论，教师抓住幼儿的兴趣点，通过开放式提问引导幼儿深入挖掘当下疫情战时状态我们应该如何做才能更好地保护好自己，引导幼儿将讨论的结果和日常的行动用绘画的方式记录下来，装饰进环境，传递这份经验，让更多人也一起加入我们的防护中。</p> <p class="ql-block">编辑：熊雅丽</p><p class="ql-block">审核：陈菊兰</p>