最美人间四月天，教研活动绽芳妍—春城小学数学组第31届主题教研活动

冯秀婷

春之芬芳，生机盎然。春风拂处，飞花雨如酥，最美不过人间四月天。 “研而不教则浅，教而不研则空”。教研是老师们最好的成长方式之一，是提高教师业务素质的关键所在，也是提高教师教育教学水平的有效途径。春城小学数学组第31届主题教研活动于2022年4月1日在春城小学红菱校区春小学堂拉开帷幕。 　　此次教研活动主题是三年级“笔算除法”，由春城小学教育集团红菱校区和新闻路校区联动教研。参与人员为春城小学教育集团总校长魏晴校长、春城小学教育集团红菱校区和新闻路校区的全体数学教师。 缘起 　　上课之前，由春城小学红菱校区数学组教研大组长陶虹老师介绍了春城小学历年来的数学组团队备课活动以及此次课题由来。 上课第一节课 　　第一节课由新闻路校区杨艳玲教师执教。主要讲授笔算除法的例1。 第一环节：杨老师从动画片《熊大熊二》引入，出示情景，激发学生的学习兴趣。接着复习二年级学过的表内除法竖式写法以及竖式中每一部分所表示的含义，并小结：除法竖式能反映平均分的过程和结果。 第二环节：出示例题，学生列出算式“42➗2”，并口算得出结果21。此时杨老师提出要求摆小棒验证结果正确性。学生操作小棒后，上台汇报平均分的过程，此时杨老师通过请学生说一说分的过程、学生重复说、同桌互相说，让学生动手动脑又动口的同时把分小棒的过程牢牢记在了心中。接着杨老师适时提出可以用竖式记录分小棒的过程，并让学生尝试记录。学生呈现不同的记录过程，适时讨论：哪位同学写的最能反映刚才平均分的过程？通过讨论对比使学生逐步明确要分两次，所以要记录两次。学生明确规范写法后，杨老师再次带领学生边书写竖式边回忆平均分的过程说清算理并初步总结算法。接着杨老师再次让学生思考为什么可以省略0？为什么减号不用写？让学生体会到了数学的简约美。最后杨老师带领学生小结写竖式需要注意的要点。 第三环节：杨老师让学生练习了解学生的掌握程度。 学生作业单 学生上台汇报。 教师板书 第二节课 　　第二节课由红菱校区华葱老师执教。华老师将例1和例2整合起讲授。 华老师从复习口算除法入手，出示题目“把42元平均分给2个人，每人分得多少钱？”使学生回忆口算分的过程并明确分了两次。接着让学生出题，当出现“58➗2”这样的题时学生发现口算有点不好算适时引出可以笔算（也就是竖式）。“竖式是用来干什么的？”简单的问题只击核心—记录平均分的过程。华老师的开课简洁、直入主题，提出要求：仔细观看操作过程，用除法竖式记录分的过程。 通过多媒体一步一步出示平均分42元人民币的过程，并让学生记录，呈现学生不同的记录方式。 　　接着华老师带着学生讨论：哪种最不合理？通过学生回忆二年级竖式写法以及回忆刚才分人民币的过程逐步统一留下规范写法。同时学生在这个交流讨论的过程中明确了要分两次，所以记录也要记录两次；两个2，一个是要分的2个一，一个是分掉的2个一，形成对竖式算理的再认识。接着华老师请同学上讲台再次记录平均分42元的过程，并带着学生再次梳理了每一步算理。此时，让学生进行练习竖式，大部分学生已经可以书写正确的竖式。 　　最后，华老师增加难度，提出问题：把52元平均分给2个人，每人分得多少钱？同桌合作分一分。通过对比分了两次的、三次的，优化出平均分时，应该先分几个十，再分几个一。再通过学生上台板演竖式记录刚才分小棒的过程并再次回顾每一步的算理。并希望孩子们通过对竖式算理的理解，课后自主拓展学习。 板书 研讨 　　课后，第一环节由授课教师分别进行阐述自己的课程设计思路以及课后反思。 杨艳玲老师 华葱老师 　　第二环节由团队的负责人来说一说自己团队的设计理念。 　　汪蓓老师讲述为什么只讲例1？希望学生先扎扎实实的理解算理，通过精讲例1，让学生看见竖式中的每一部分都可以想到它表示什么。 邹洁老师讲述为什么要将例1和例2一起讲？只有讲到了例2才能让学生体会为什么要从十位分起。 　　第三环节春城小学数学组全体教师进行辩论沙龙，大家各抒己见，浓浓的春小数学组学术探讨氛围深深地感染着每一位在座的春小数学人，大家你一言我一语，争得“面红耳赤”，在争论中道理也越来越明晰… 最后，春城小学教育集团魏晴总校长进行了总结发言。魏校长特别关心学校教师成长，本来有课的她换了一节又一节的课全程参与数学组教研，并做了精彩的发言。 第一，春城小学数学组的学术精神，正如《论语》里孔子所说：“君子和而不同。”大家各抒己见，即使争得“你死我活”，也要勇于发表自己的思路，求同存异这才是学者最了不起的。 第二，春城小学数学团队的师傅精神，无私奉献精神。正是因为师傅在背后默默付出，才成就了一个又一个的青年教师茁壮成长。 第三，春城小学数学组浓厚的教研氛围就如同一方沃土，让每一位教师成长起来。 第四，春城小学数学团队的凝聚力，在每一次教研中师傅和徒弟共同提升。 第五，数学团队科学的教研模式，梯度分层，传帮带。 第六，春城小学的学生素养和基础非常扎实，每个孩子站起来都可以理直气壮地表达，这得益于教师长期培养。 　　教有所思，研无止境。在春城小学数学组这个大家庭里，通过一届又一届的教学研讨，大家一起砥砺前行，不负韶华。一个人可以走得很远，但一群人才可以走得更久。