【慧心五小·英语教研】好雨知时节，当春乃发生 -----临沂五小英语组参加山东省小学英语线上教学研讨

伊蕾

再次突然爆发的疫情，让我们再次面临网络直播授课的形式。虽然有了2020年之前的网课经验，可是有很多的疑惑和问题，短短的三周直播经历漫长而又疲惫，教研组多次根据区教研室要求调整备课，调整作业，调整任务单，取得一定的效果，而今天这次省里组织的《山东省小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动》真的就是一场及时雨，让我们找到了solving。 　　一大早，英语的老师们准时等候在电脑旁，等着一场疑惑、碰撞、共鸣的盛宴。感谢临沂市教科研中心的尹若飞老师全程在临沂小英10个群的直播和转播，让我们每个人观看的没有后顾之忧。 Part1杨璐老师提出建议 　　会议伊始，山东教科研院杨璐老师给大家的直播工作给了一些策略和建议。杨老师就省里的一些文件给大家进行了传达，指出老师们可以更好的利用这段时间进行课外探究、项目化学习、小组合作学习、主题学习等。杨老师给出了四点建议：一、可以让学生设计好教学方案和PPT，教学材料等，让孩子们自己做课堂的主人。二、即使在家，也要穿戴整齐，穿校服佩戴红领巾，有上课的仪式感。三、注重表现性评任务价。一些笔记练习等给与正向的评价。四、加大活动环节。建议每7分钟互动一次，降低学生压力，变为动力。 Part2案例经验齐分享 　　来自济南、青岛、潍坊和枣庄的四个团队给了大家带来了线上直播的课例和经验分享，让大家收获满满。我们观看了济南柳叶老师的空中课堂Unit 3 My school calendar,Let's talk &learn。济南团队给我们带来的别样的课堂同样的精彩的报告。五位老师给我们分享了各种策略，如今日我亮相，一个也不少，通过大群，小组群，一对一群，保证学生的参与度，不漏一人。优化评价方式，推进小老师制等，提高学生学习的积极性。 　　青岛老师们为我们带来了线上教学如何单元整体设计及线上教学经验分享。我们观看了张驰老师的线上教学实录。张驰老师面带微笑，口语流利，整节课，老师以问题为引领，采用不同的评价方式，教师指令清晰，如type the answer,talk to me等。 　　潍坊市蒋文明老师的线上教学课堂，潍坊教研团队蒋文明老师带来的线上课堂优秀课例展示。这是非常接地气的一堂课。他们的特色是双师管理，在管理方面精心钻研，小组积分持续性评价，为孩子们线上学习效率的提高和落实做出了突出贡献。蒋老师亲切的教态，激励的课堂用语，与学生的互动，让我们感受到了线上课堂别样的特色和精彩。上课前由助理张老师先做好点名签到等考勤工作，很好的提升了课堂效率。这节课的流程很清晰：课前准备、优秀作业展评、出示学习目标、Free talk、新知教授、思维导图复述课文、作业布置，每个方面都是让线上教学实现效率最大化必不可少的环节，都非常用心，非常值得我们学习，令我们收获满满！潍坊的老师从软件和硬件两方面交流了线上英语课堂教学的组织，互动，流程，作业布置和课堂评价，对我们的线上教学起到了具体指导作用。 　　枣庄孙静老师给我们带来六下Unit 3的对话教学，教师从课堂准备，新知呈现，练习，输出等各个环节都给出具体的tips，学生该做什么，怎么做，怎么评价都非常清晰；教师选用手偶教具，成功解决了英语中对话的操练问题，这些都是我线上教学努力的地方。枣庄团队从资源运用，学生活动，作业设计等给我们提供了很多具体可用的方法，如I say you say,chain practice等，充分调动学习的学习积极性。 Part3我们的学习 　　我们认真观看，认真学习，及时梳理，结合自己的直播经历，老师们积极表达自己的感想。 我们一直坚持的：1我们继续坚定搞好集体研讨，课上任务单、课件的分享与修订。 2.课上巡课更加关注学生活动和任务单的科学性。 3.小组长组织结构 我们要去尝试的： 于秀娟老师：学而不思则罔,思而不学则殆,结合我的线上教学实践,我进行了反思,也有了一些体会。第一,更加深入认识到了任务单的重要性,学生在激活知识贮备的前提下带着思考学习会事半功倍,所以设计好,用好任务单是当务之急;第二,让学生记录学习的疑问,布置基础类,拓展类作业并为学生提供课外拓展资源,经典作业推送,好声音分享,课件中英文结合等教学措施目的都是为了考虑学生的学习需求,激发学生的欲望和潜力,一切为学生着想;第三,老师为了适应挑战,各种摸索,并学习视频的合成和剪辑等技术,激发了我挑战并突破自我的决心;第四,采用双师课堂,小群主,小老师等制度,不但能有效的督促学生也能让学生体验到紧迫感成就感,也能体会到责任与担当,让以评促教落到实处。 王慧慧老师：1.英语直播课不再是尴尬的独角戏。起初的英语直播课，面对着大屏幕自说自话，缺少了师生互动，教师不能及时观察学生的学习状况，不能适时地进行评价。偶尔的课堂互动并不能满足教学的需求。这样的课堂效率肯定是不高的。要想有好的教学效果，我们就必须改变教学策略。2.创建管理网络，实施小群主制。教师建立QQ群--小老师QQ群--小老师自建QQ群。分级管理，各负其责，这样老师便可以兼顾所有学生。除此之外建立一对一QQ群，教师对后进生进行重点帮扶，让这些孩子不掉队。师者仁心，热爱学生，想学生之所想，急学生之所急。3.各种形式的亮相，给予孩子展示的舞台。如：推荐代表亮相，自信展示互评；预约制定亮相体验成功快乐等。有主动有被动，有自评有互评，多种形式让孩子们乐在其中。4.巧用“行走的英语老师”。济南市无影山小学刘莉老师给我们分享了如何解决学生发音问题。她从三个方面进行了阐述：如何实现及时的线上纠音？如何检测，学生语言学习方式是否科学？如何保证学生语音语调准确？及时的线上纠音可以让学生避免重复性的错误，科学的语言学习，方式会让学习事半功倍，语音语调准确可以大大提高学生的英语自信心，刘莉老师巧用学习资源解决了这一问题。我们常用的英语跟读APP和小程序都是很不错的助学期间行走的英语老师。当然在这过程中少不了老师的监督、评价和指导。刘老师设计的“学习达人”、“学习能手”、“操作标兵”荣誉证书我们都可以借鉴。杨璐老师给还给我们很多优秀的网上教学实录，精心的课前准备，贴心的课中学习指导，优化课堂的学习单，多种形式的课堂互动.......感谢杨璐老师的用心，在今后的线上教学中我会努力实践，努力提高网课教学效率。 平燕老师：任务单的使用。任务单要贯穿整个教学过程，预习、教学与复习总结。我们应该在平时的教课中加强任务单的使用，使学生重视继而更加利用好任务单。新授课时复盘任务单较难的部分，全面突破。网络授课教学目标。教师要在授课前让学生明白本节课的重难点是什么，课程结束时要同学生那里得到学习反馈。网络课程互动性。这里指互动的频次和多样性，像今天的示范课，有的老师用QQ发言排号、手偶对话、连线等方式进行，能带给学生新鲜感。1+X作业的布置。尤其在拓展类作业方面我们布置的较少，这样程度好的同学就容易止步不前，我们要学着给其提供可学习的资源，如扫码即学唱的歌曲、阅读，英语趣配音等来喂饱他们。示范课中教师的作业布置均接近生活，尤其是居家生活，当然布置之外我们更多地是如何指导，如何示范点评，鼓励创新。作业展评方面，要有针对性，明确好作品好在哪里，如写作结构、书写布局等。我们也可利用孙校长推荐的小程序生成各种奖状对学生进行多方面的讲评。管理网络，小群主制度。大小群主能够减轻老师的负担，又能够让学生充分参与，结合我们使用小管家上传作业，除了我们教师批改，可以让小群主负责所属成员的朗读跟进工作。另外可指定小老师亮相、组员亮相、推荐亮相、指定亮相等评价方式，让学生体验成功快乐。提高自身素质。所谓只有参与更多才能遇见并有机会解决掉更多问题。例如剪辑、录屏、排演等值得我们去尝试探索。课堂的监控。个别示范课有对本节课学生学习习惯、学习积极性等的评价，当然这是建立在提前分组的基础上，评价还由其他老师进行，一则保证整节课有人监督，二则让师生潜意识性地表现更好。巧用教学小游戏。今天学习了几个自己很喜欢的游戏，如手偶问答、自编chant儿歌、I say you say.Bomb games.Hand puppet talk。都值得我们去尝试一下。 李晓丽老师：首先，任务单的设计要科学实用，既要符合课前预习的要求，又要有课中知识结构体系，可以形成思维导图，系统化的教学，达成三位教学目标，还要有课后作业的设计，这就需要同年级老师共同集体备课，共同研究。其次，在直播课中要进行有效互动，聚焦互动群体，聚焦关键环节，尤其的注意力不集中的孩子，是聚焦的重点，也就是properinteractionwithinpropertime.教师在线上课堂中也要通过亲切的话语，关心，督促，激励学生不掉队，提高学习效率。为了提高效率，课堂设计也要包括回顾反馈，反馈优秀作业，目标要在课中展示，重难点讲解的时候既简洁明了，又能抓住关键问题，生成问题讲解，最好能够结合思维导图，课中重视课堂的总结，最后进行知识内化。再次，作业布置要科学可操作性强，最好能够结合学情进行分层作业。最重要的也是最吸引学生的是课堂评价，教学评的一致性是我们教师在教学中一直都在潜心研究的重点内容，可以通过师评，自评，作业小检测评价以及课堂交流的评价进行，我们平时上课最重视的就是这点。课堂组织，课堂互动，课堂评价这是线上教学的硬件，课堂流程再造和作业布置这是软件。硬件软件结合才能达到最好的线上教学效果。 特殊时期的特殊上课方式，我们终究要去面对，尽自己最大的努力，让孩子在家上好每一节课。困难是有的，但是我们相信，总有解决困难的办法。通过这次学习，我们更加坚定以后的努力方向。好雨知时节，当春乃发生，这就是我们的及时雨，滋润着我们更好的成长，我们的孩子也更好的成长！