<p class="ql-block">3月30日上午，教培院陈求丽老师带着她的课题组成员来到了我们八一小学，以《五年级下册数学作业设计与实施》课题研究暨“好课堂”创建课例研讨活动为契机，开展了一场美丽的数学盛会，课堂展示、交流研讨、共话作业、博采众长、助力提升、精彩讲座——渗透“好课堂”的理念，给这平凡的日子里增添了上浓厚的数学韵味。</p> <p class="ql-block">课例展示</p><p class="ql-block">八一小学徐红桃老师展示人教版五年级下册综合实践——《打电话》一课，徐老师从大单元的视角下，借助先前的经验“烙饼问题”——锅占满，不空闲，“沏茶问题”能同时做的事情在科学合理的安排下——同时做，不空闲，顺利迁移到今天的课堂研究，“打电话”中也应该让所有知道通知的人都参与进来——同时打，不空闲，有效实现打电话的最优方案。整节课学生在积极参与和主动思考中，通过自主探究合作交流中很快得出最优化的方案，借助数形结合，顺利寻找到数学规律，通过视频的播放，让学生深刻体会到几何倍增现象，通过多样化的教学途径，有效达成教学目标的同时，丰润学生的数学核心素养。</p> <p class="ql-block">课例作业设计</p><p class="ql-block">作业是课堂教学的延续，是学生学习情况的反馈，一起来看看好课堂《打电话》一课中的作业设计与实施吧！</p> <p class="ql-block">课堂中的作业按由易到难的梯度分为三个层次，基础巩固、能力提升和拓展延伸，同时通过动态演示和视频播放，有效帮助学生在疑难点处进行疏通，让学生感受到茅塞顿开、柳暗花明的快乐感的同时，有效落实本课教育教学目标。</p> <p class="ql-block">课后研讨</p><p class="ql-block">徐老师讲述了自己的设计思路，及在重难点的突破上所作改进，在拓展延伸部分所选的素材，都是精心准备，早有预设的。对于学生会出现的种种种问题及处理技巧都是胸有成竹的。能做到格局大，容量大的课，都不是一朝一夕的事情。</p> <p class="ql-block">《打电话》这一课的教学设计，教学效果，教学重难点的突破，课堂作业设计与实施，综合实践课的目标达成等几个方面进行研讨和交流：</p><p class="ql-block">1.教材分析学情分析透彻，才能把握好教材，才能设计出出一节符合学生特点的课。</p><p class="ql-block">2.必须有大单元的视野，有丰富的教学经验，才能在大格局的设计理念下，丰富和扩大课堂的容量，丰润学生核心素养的同时达到高效育人的目标。</p><p class="ql-block">3.“双减”背景下，如何根据自己的学生实际进行作业的合理设计和实施，有效实现学生的“减负增效”？</p><p class="ql-block">4.大单元的整体教学思路如何在课堂教学中渗透和实施才能最佳呢？</p><p class="ql-block">5.作为综合实践课，要达到的目标与常规课的教学目标一样吗？</p><p class="ql-block">6.学生问题意识的培养要怎样去达成呢？</p> <p class="ql-block">“好课堂”的基本理念</p> <p class="ql-block">教培院陈求丽老师给老师们提出了以下几点建议：</p><p class="ql-block">1.在课程设计中要注重知识间的联系！要通晓各个版本的教材，更有助于从多角度去把握教材的编排意图。</p><p class="ql-block">2.建议老师们多去阅读数学方面的理论著作！在课堂活动设计中寻求更多的理论支持。</p><p class="ql-block">3.建议老师们认真研读课标，教参，教材，才有利于更好的制定教学目标，学生能力的培养及核心素养的渗透和提升。</p><p class="ql-block">八一小学翟校长对老师们提出了殷切的厚望，希望老师们能更多的现在自己的角度去考虑问题，如果是自己来上这节课，自己会怎么设计，今天徐老师的课为什么容量能如此大？她是怎样做到的，如果是你，你能做到吗？希望大家，多想想为什么？从自己的课堂中去反思，去蜕变。</p> <p class="ql-block">最后，教育院陈求丽老师给我们做了一场精彩的专题讲座——《三亚市小学数学学科课堂基本要求》</p><p class="ql-block">课前：</p><p class="ql-block">认真读课标，研究教参，把握教材，要有大单元意识，找到课标中的要求，把握教材的编写意图，明确知识的“起点”在哪里？“生长点”在那里？“延伸点”在哪里？横向看其他版本的教材编排特点，纵向看知识脉络；全面去看教材，对比分析中明确各版本教材编写的意图，从中发现他们的共同之处，和不同之处，恰当的处理教材，再从学生的实际出发，充分合理的使用教材。</p><p class="ql-block">课中：</p><p class="ql-block">要更多的考虑课堂活动的设计，课堂活动会出现更多我们意想不到的信息和精彩，而活动的设计，又是最难把控的，所以是最能呈现课堂的动态生成，也能考验教师驾驭课堂的能力。同时要考虑到教学目标的落实和核心素养的渗透与提升。</p><p class="ql-block">学会资源整合和运用，有效借助多媒体信息化教学手段，辅助教学，课堂中始终要突出学生是主体，是“主演”，教师是主导，是参与的“一员”。</p><p class="ql-block">课后：</p><p class="ql-block">学会反思，从教法、学法、课堂教学效果等文本方面去反思，学会从理论中去寻找有力的支撑点，让自己在不断反思和实践中，逐渐走向研究型教师的行列。</p> <p class="ql-block">一次学习、一次成长、一次历练，一次超越，大家认真学习，专心研讨，收获颇丰！</p><p class="ql-block">图 片：姚园萍、戴阿芳</p><p class="ql-block">编 辑：徐红桃、党萍</p><p class="ql-block">审 核：陈求丽</p>