同课异构展风采，切磋琢磨促提高一一记定安县第一小学五年级数学科组“同课异构”教研活动

陈芳慧

同课异构，绽放异彩。在“双减”政策下，融合学校“美鲲鹏课程”模式，为了练好教学的“内功”，进一步提高课堂教学的实效性和高效性，3月30日，我校五、六年级的数学老师欢聚一堂，举行五年级数学同课异构课堂教研活动。本次活动由陈诚统老师、陈海波老师和叶青文老师为我们呈现了三节精彩的课，执教的是《圆的认识》一课。相同的教学内容，不同的教学构思，三位老师各具特色的课堂，为大家呈现了高效课堂的精彩魅力和浓浓的数学味道，让人回味无穷。 陈诚统老师精彩课堂 　　新课伊始，教师播放小朋友玩套圈游戏，并及时提出问题:“你们认为公平吗？从而自然导入课题。 　　陈老师通过生活中实际例子引入课题，一方面引起学生的学习兴趣，另一方面激起学生的求知欲望，从思想上吸引了学生主动参与学习的活动。在探究知识这一环节中教师主要通过让学生折一折、量一量、指一指、比一比等活动，让学生自主探索，分组交流，给予学生充分展示自我和展开探究活动的空间，让学生在自主探究中发现新知。 　　为了突出“圆的特征及直径与半径的关系”这一教学重点，教师通过设问、设疑，引导学生在操作的基础上深入思考，在观察中仔细比较，从而总结概括圆的特征，理解在同一圆内直径和半径的关系，从而达到突破难点的目的。 　　教学设计合理，环环相扣，体现了数学知识严密的逻辑性。 陈海波老师精彩课堂 　　陈老师从以前学过的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆进行比较，找出异同点，引出了圆的概念，培养了学生的观察能力发展学生的形象思维，抽象思维能力。 　　陈海波老师为学生提供了操作和探究的机会，变“单纯从书本中学数学”为“密切联系生活做数学”。通过借助圆规、实物拷贝、绳子等来画圆；通过折的方法和画的方法来寻找圆中的半径，直径的条数、长度及其二者之间的关系。 在整个教学过程中，教师有目的、有意识地安排了折一折，量一量，数一数，画一画等操作活动。所有的这些活动，既有学生的观察与思考，又有学生的操作与表达；既有学生的自主探究，又有教师的适当点拨。例如在将圆形纸片反复换位对折打开操作时，教师让学生观察这些折痕有什么共同点，你们发现了什么？从而概括出圆心和直径的概念，归纳圆的半径、直径的特性与关系。整个活动中，都是让学生在“做数学的过程”中主动获取知识，发展思维能力，建立空间观念，充分享受成功的喜悦。 叶青文老师精彩课堂 　　本节课的知识点比较多：包括圆的概念、圆心、半径、直径、以及半径与直径之间的关系，叶老师对这些内容做了大胆的调整。使整节课比较紧凑而又不失灵活。在教学过程中，充分发挥了教师的主导作用，正确确立了学生的主体地位。教师通过适时，适度的演示和讲解，启发，点拨，设疑，解惑，运用折一折，画一画，量一量，想一想等形式，充分调动学生手，脑，口等多种感官并用，观察，比较操作，思考，讨论，以积极的态度参与知识形成的全过程。 　　叶老师先通过盲人摸“象”游戏让学生摸出圆形物体，再注意与其他平面图形的比较，从而引导学生小结出圆的概念；然后组织学生对手上的圆形纸进行折、画，从而介绍圆心、直径、半径。又通过画、折、比的方法进行探究，得出圆的有关特征，同时进行了相关练习，巩固所学知识。全课层次分明、重点突出、达成高度目标。 　　叶老师充分利用多媒体，直观生动的演示突破了知识的难点。比如，教学“直径、半径有无数条”这样的特征，学生想象起来会比较困难，因此教师就采用多媒体加以直观的演示，从而非常直观地凸显了这一知识点。再比如，教师在教学“同圆内每条半径、直径都相等”时，屏幕上多次量出半径是多少，相信会给学生留下非常深刻的印象，从而加深对特征的理解和掌握。 　　课堂教学中有机融入数学文化知识，实现多学科融合，不仅让学生有效完成了课堂学习任务，还增长了课外知识，实现了与其它课程的整合。 　　听课老师：带着思考，带着问题来学习，相信一定会满载而归。 评课环节 　　此次“同课异构”教研活动通过现场观摩、集体点评、交流讨论等系列教学活动，形成了老师们对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解，机会难得，收获颇丰。 　上课老师介绍了本节课的设计意图及课后反思。 　　大家纷纷表示，在今后的教学工作中，将进一步强化对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的技能。通过教研活动营造了浓厚的学习氛围，为进一步提升我们的教学质量奠定了坚实的基础！ 最后，李校长做总结性发言，首先充分肯定了三位授课老师都经过充分、精心准备，体现扎实的教学基本功和驾驭课堂的能力，都上出了自己的特色和风格，还将学校美鲲鹏课程体系恰到好处地体现出来。接着就同课异构课堂提出宝贵意见：我们学校之所以确定同课异构，就是要把一节课上活，上出高效。这就需要课前老师们看哪些地方可以把几个人的优点组合起来，这节课又上出了怎样的效果，课后反思自己哪些地方做得不好，别人哪些地方值得我们学习，所以课前的磨课、课中的调整、课后的反思学习才是我们最重要的研讨内容。 　　同课异构，同放光彩，同堂评课，同步提升。每次的教研活动就象烛光，能照亮一个人，也能照亮一群人。本次教研活动为教师搭建了经验交流、自我展示的平台，更进一步提升了教师的教育教学水平。同课异构，同中求异、异中求同，定安一小的各位教师正绽放着各自的精彩！