<p class="ql-block"> 为加强幼儿教师队伍建设，提高幼儿教学质量，特举办“国培计划（2021）”——江西省原国家级贫困县送教帮扶（幼儿园）培训项目广信区班培训活动。由于疫情影响，3月28日-3月31日组织学员在园自我提升实践阶段。</p> <p class="ql-block"> 为期三天的线上签到学习，收获满满。从3月28日晚上七点开始我们参训老师便在国家开放大学培训中心小鹅通直播间签到学习。</p> <p class="ql-block"> 第一篇章：户外游戏中的儿童观察</p><p class="ql-block"> 游戏是幼儿的基本活动，贯穿于幼儿的一日生活中。3月28日晚，赣南师范大学的陈昕讲师为我们带来了一节精彩的讲座，为我们做了“游戏中儿童行为的观察与分析”的理论分享。陈老师主要从自主游戏、游戏活动的组织、游戏活动的支持这三大方面进行详细讲解。她指出，自主游戏不是一种固定的游戏类型，而是一种尊重幼儿的游戏理念的回归信任幼儿，放手让幼儿自由选择，自主地把握游戏内容和游戏进程，玩自己的游戏。</p> <p class="ql-block"> 陈老师还指出:游戏活动的组织主要从准备阶段、观察阶段、参与阶段三方面入手，幼儿自主游戏前的支持策略包括以下几方面：</p><p class="ql-block">1.要拓展和唤醒经验，丰富游戏内容</p><p class="ql-block">2.引导幼儿制定计划，减少游戏的盲目性</p><p class="ql-block">3.讨论玩具材料的玩法，推动幼儿的创造性发展</p><p class="ql-block">4.讨论游戏常规，保障游戏活动顺利开展</p><p class="ql-block">游戏中的支持策略要基于游戏生长点，而游戏后的支持策略要学会引发幼儿自我反思与集体反思。</p> <p class="ql-block"> 第二篇章：户外游戏观察案例分析</p><p class="ql-block"> 3月30日晚，陈老师为我们带来了两个实例分享。一是搬爬梯的男孩，二是流淌的沙漏。为我们详细地讲解了两个游戏案例的活动过程：对幼儿自主游戏准备阶段、观察阶段、参与阶段需要注意什么、需要观察什么、需要分析什么，打开了我们观察的视角与方向，让观察更有针对性，使我们受益匪浅。同时她还针对我们自己上交的户外游戏的观察记录表，告诉我们一些需要注意的共性问题。比如：在观察记录文字中，呈现了教师过度的引导与介入，甚至是“主导”幼儿游戏活动；记录的过程全程铺牌，描述没有突出重点等不足的问题，让我们今后要多学，多记录，多思考，要学会放手，让幼儿自主游戏。</p> <p class="ql-block"> 随后，陈老师还为我们呈现了两个比较好的作业，并进行了讲解，让我们学会取长补短，课后再根据自己所学的知识，要求我们对自己上交的作业进行修改，完成更好的游戏记录表。</p> <p class="ql-block"> 第三篇章：户外游戏观察的答疑</p><p class="ql-block"> 3月31日，陈老师对我们上交作业中所提出的问题进行归类，主要提炼出了“观察记录”、“幼儿自主”、“游戏介入”这三方面的相关问题进行了详细的解答！</p> <p class="ql-block"> 通过这短短的几天学习，使我明白了要多从孩子们的兴趣点出发，去构建有价值的游戏化课程。 在游戏中，要学会捕捉幼儿的生长点，追随幼儿的兴趣和计划，给予幼儿在材料、经验上的支持。要学会多问自己“为什么”，而不是“怎么办”，从而带着问题去寻求答案。</p> <p class="ql-block"> 每一次经历都是一笔财富，每一次学习都是一次提升，让我们一起期待下次的培训。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文：郑莉芝</p><p class="ql-block">审核：陈亮</p><p class="ql-block">签发：陈亮</p>