双减教学互成长云端培训新精彩—记2022年“双减”背景下学校的高质量发展线上培训

磐石市实验中学夏天老师

3月30日下午2:00—3:30，磐石市实验中学校长和副校长齐聚清华伟新乡村教育云课堂，共同听取了清华大学教育学院组织的由中国传媒大学附属中学校长高俊英主讲的《“双减”背景下的学校高质量发展》的专题讲座。本次活动犹如一盏明灯指引着大家前进的方向。 　　“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。作业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质量。 　学校作为教育主体，仍然存在的一些问题。一是学生的学习兴趣、学习效率不高，二是作业的时间太长、形式单一、质量不高、考试压力大，三是学生的个性发展需要得不到满足。 　　针对上述问题，学校双减工作要从以下四个方面入手：一是优化课堂教学模式，突出学生的主体地位，二是优化作业设计与管理，也就是要提高作业的有效性，三是优化课后服务的体系，四是优化家庭、学校、社区协同教育的机制。 　　我们要围绕学习的兴趣、深度、宽度、效度下工夫。一是诊断，通过诊断从发现培养孩子学生的兴趣、爱好、特长。二是改变，改传统的讲授式教学为“合作对话”式，培养学生的自主学习、合作对话、高效作业的习惯。三是营造，营造五育并举的教育氛围，进而培养学生的锻炼、艺术、劳动的爱好和习惯。四是延展，通过课堂外延，将社会实践融入课堂，培养孩子的沟通、交友、志愿服务的方式和习惯。 　　高俊英校长在培训中中提到作业是教师根据学情和目标布置给学生利用非教学时间完成的任务。不仅仅包括学生个人完成，还包括团队性任务。现在课标要求教师设计作业，根据本班学生的学情和所学目标进行分层设计作业。作业评价也是教学过程的重要组成部分。通过作业评价老师可以及时了解学生对所学知识的理解程度和语言能力的发展水平，为教师教研教学成果，发现和诊断学生问题，调整和改进教学方式提供依据。高校长的讲座让我们对作业设计的意义和价值有了更清晰的认知，为我们以后作业设计和教学过程提供了明确思路和前进方向。 　　经过云端培训受益匪浅，大家对双减背景下如何提高作业效率减轻学生课业负担有了更深刻的理解。接下来，实验中学将认真落实“双减”政策，优化作业管理，真正减轻学生课业负担。“教学评”一体化，以评促学，以评促教。充分学习和利用培训所学，集中研讨，精心准备，努力呈现出精彩的线上课堂。建立以人为本的教学理念，以学生为主体的评价体系。进一步推进素质教育，更深入贯彻“减负”，切实做到减轻学生负担。相信只要全面细致地做好“双减”工作各个环节，“减负”就能付诸实践，取得成效。