未雨绸缪放眼新教材,高瞻远瞩创建新课堂

【李金香名师工作室】

<div>————李金香名师工作室简报(2022第3期(总第7期)):学员优秀课例分享及研讨活动之《植物生长素》</div><div> <br></div><div> </div> 花已开,春已至,人生总有不期而遇的温暖,也有生生不息的希望。今天,我们迎来了春天的邀约:成都市李金香名师工作室、青白江区李金香名师工作室2022第3期常规研讨活动。鉴于疫情防控的需要,本次研修活动于2022年3月29日上午以线上、线下相结合的形式开展,线下分别在成都市大弯中学、城厢中学、川化中学开设分会场,其余市区的老师们通过线上腾讯会议参与研讨。本次活动由工作室领衔人李金香老师主持,活动流程分为:工作室成员向连老师就高中生物新教材(人教社2019年出版)必修1第5章第1节《植物生长素》作教学设计专题分享、研讨沙龙、领衔人李金香分享该课题同课异构教学设计、自由发言及总结发言。 活动的第一项:专题分享。向连老师从《植物生长素》这一节在新旧教材中的比较、本节内容的地位和特点、教学目标、教学重难点、学情分析和学法指导、教学思路、教学过程、板书设计和教学反思这八个方面对这节内容进行介绍。<br>向连老师分享内容的重点之一是介绍了本节内容在新教材中(与旧教材相比)的主要变化:1.内容大体相同,但有整合;2.尊重事实,科学史中的时间有更改; 3.从语文角度看,文中字词的描述更精准;4.删减了一个探究实验,增加了生长素的具体作用以及作用原理的描述; 5.调整了“生长素作用”内容的呈现顺序,更有逻辑性。 活动的第二项:研讨沙龙。大家对向老师分享的课例进行了交流和点评:川化中学唐小庆老师谈到:在向老师的《植物生长素》课例分享中,非常仔细的对比了新老教材,从科学史的准确性,语言的表达,拓展的深度,删除和增添内容等方面向我们展示了新教材的特点,符合新课程标准的能力培养,展现出了向老师在学生能力上的渐进式培养理念,一环扣一环,非常紧凑大气。每个环节都操作性强,是我们值得学习的模式。为培养孩子的创新性,提高逻辑思维能力,获得体验式学习感受创造了条件,在这次活动中收获很多,谢谢向老师的精心准备。<br> 城厢中学胡老师也谈了自己的感受:向老师这节课让我感受到的主要是一个新字。第一个方面的“新”是让我提前了解新教材,提前领会新课程改革的思想。向老师细致对比新旧教材的变化之处,让我感受到在教材编写上是如何体现科学思维和社会责任。第二个方面的“新”是教学设计的新颖。整节课突出学生的主体地位,让学生从旁观者变成参与者,让学生亲历科学家的探究历程,从被动接受变为主动探究。第三个方面的“新”是教学理念新,这节课是以学定教的典范。为学生的理解而教,为落实学生的核心素养而教,为学生迎接高考的选拔而教。向老师这节课为我上好这种科学探究课提供了一种设计思路。<br><div> 龙显莉老师谈到:向老师的课堂中学生合作式地设计并完成相关实验,学生通过动手操作实验,体验科学研究的快乐。在教学中充分体现了学生的学习主动性,发挥学生的主体作用,高效地完成了教学任务。向老师细致地比较了新老教材,从教学单元到小章节,提前让老师们熟悉了内容的变化。为向老师点赞。</div><div> 胡媛媛老师也讲到:向老师的课前准备非常充分,对教材知识的分析细致到位,学生在课堂上的小组展示,锻炼了学生的实验动手能力,语言组织能力,语言表达能力,体现了学生的主体地位。<br> 领衔人李金香老师大大赞赏了向老师高超的课程驾驭和课堂设计水平,也提出了一点改进意见:可否尝试把学案中的验证性实验改为探究性实验。向老师也觉得这样应该更能培养实验探究能力和发散思维。 </div> 活动的第三项:同课异构分享。李金香老师分享了她精心准备的《植物生长素》同课异构课例。李老师通过视频导入,层层引导,让学生逐步寻找向光性的真相,揭开生长素的神秘面纱,同时也以科学史素材为载体,培养了学生的实验探究能力、创新新思维和科学精神。 <div> 活动的第四项:再次进入研讨沙龙。大家对两位老师的同课异构进行了比较、研讨。正如胡华云所说:向老师呈现的是前沿、创新。而李老师的课例思想是放之四海而皆准的经典案例,即通过引导学生重温科学家研究向光性的实验思路,体验科学家发现真理的过程,感悟科学家的智慧与创新,是悄无声息的向学生渗透科学精神。</div><div> 最后,工作室成员们纷纷表示,本次研修活动让老师们放飞思想,绽放智慧。在新课改当前,我们未雨绸缪放眼新教材,高瞻远瞩创建新课堂。</div><div> 期待这个春天的再次邀约! <br></div> 报送:成都市教师培训项目办公室<br> 青白江区名师工作室项目办<br>发送:成都市李金香工作室成员<br> 青白江区李金香工作室成员<br> 李金香工作室《美篇》专栏<br>撰稿:向连<br>审稿:李金香 <br>

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