共思优化策略提升作业质量 ——金城名校长、名师工作室小学数学“优化作业设计”网络研修纪实

秋意

“繁华不易初心，提质永在路上”。3月30日下午，在田兰莉名校长工作室、范玲芳名校长工作室、张军金城名师工作室的引领下，构建“三在课堂”系列研训第二场培训——“共思优化策略提升作业质量”网络研修活动在云端如期举行。七里河区教研室数学教研员耿斌、柴丽红老师，七里河区安西路教育集团、王家堡教育集团教学管理者及全体数学教师，三个工作室全体成员共计240余人参与活动。 　　本次活动依旧采用专题讲座、案例分享、专家引领，反思总结等形式进行了分享交流。 专题讲座示范引领 首先，由工作室成员、十里店小学副校长朱丽娟以《共思优化策略提升作业质量》为主题开展了专题讲座，主要从优化作业设计的意义、分析存在的问题、共思优化策略三个进行了分享与交流。首先，朱校长从基于“双减”政策的要求、基于课程标准的要求、基于师生评价改革的需求、基于问题整改的需求、基于作业育人功能的需求五个维度全方位解读了优化作业设计的意义，进一步明确了优化作业设计的重要性和紧迫性；接着围绕缺少从单元主题框架去思考作业、缺少从以生为本的角度去思考作业、缺少从课堂作业的定义去思考作业、缺少对作业过程的关注四个方面详实分析了当前作业设计中存在的一些共性问题，引起了与会教师的强烈共鸣；最后从关注单元整体理念、关注自己的学生、关注目标的落实、关注多元的形式、关注全方位的评价五个切入点分享了优化作业设计的有效策略，为落实“三在”课堂，达成“减负增效”提供了重要途径 立足案例优化设计 接着，由工作室成员安西路小学冯瑜、阿干中心校姚国庆以及王家堡小学黄爱云三位老师分别以课时作业设计、单元作业设计、作业评价三个维度进行了分享交流。 　　黄爱云老师以《让“练在课堂”真实的发生》为主题，结合六年级上册《圆》的单元作业设计为例，主要从对“练在课堂”的理解、单元作业的认识、单元作业的优势、单元作业设计案例分享、主题单元作业设计的关注点、“练在课堂”的建议六个方面紧扣统筹规划单元作业设计理念，基于指向单元内容和单元目标，结合王家堡小学“菜单式作业+单元作业超市+单元作业二次设计”模式系统开发分层、分时的主题类特色作业，进行了单元作业设计策略的分享。冯瑜老师以《单元教学视域下的课时作业设计》为主题，以四年级上册第六单元《除数不接近整十数的笔算除法：灵活试商》的课时作业设计为例，结合安西路小学在作业设计方面的重要举措，主要从“双减”作业新样态、作业设计思考、课时作业案例、延伸与思考四个方面展开分享与交流。姚国庆老师以《多彩作业促成长多元评价助发展》为主题，依托阿干镇中心校的多元作业评价体系，重点围绕作业面批面辅、记录作业档案等全方位介绍了学校实施的一系列多元化、多主体作业评价体系，倡导更加关注过程性评价，更加关注情感态度价值观的评价。 　　三位老师优化设计作业案例的精彩分享，令人大开眼界。那一份份设计，一番番解读，一个个呈现无不彰显着小学数学教育人的满怀深情，匠心独运，开拓创新。 专家引领明确方向 名师工作室指导专家、七里河区教研室耿斌老师全程参与指导了本次教研活动，对各校、老师们在“练在课堂”方面的尝试和实践给予了充分的肯定，建议老师们不要完全跳出“课本和数配”的圈子，基于教材的整体解读，紧扣提质增效的目标，抓住“双减”政策背景，站在学生发展的角度，先从整体的单元作业设计入手，再细化分解出课时作业设计，构建易操作、易批阅、简捷性的新作业体系。同时，耿老师强调不能为作业设计而设计，要注重作业的巩固、诊断功能，在“量”上做减法，在“质”做加法，重内容而轻形式，采取多种评价方式，最大化挖掘作业的育人功能。 反思总结不断前行 金城名校长、王家堡教育集团理事长范玲芳校长对今天的研训活动进行了总结。首先，范校长解读了“双减”政策和“三在”课堂的意义，倡导教师重新树立学生观、课程观和作业观，接着肯定了此次活动中分享的各位教师的专业素养和敬业精神，随后针对“练在课堂”提出了的两个达成度和三个坚持，即达成“立足精练、力求练精”，坚持先学后教，坚持以学定教，坚持分层教学。最后，分享了优化作业设计的有效路径：布置适量化的作业；设计合理化的作业；设计科学化的作业；追求生态化的作业，努力达到以练促学，以练促成长的目标，真正使小作业发挥出大功效。 一次教研，是理念的引领，也是新的挑战。我们将以“双减”工作为契机，不断探究优化作业设计新策略，让学生始终站在课堂正中央，为落实“三在”课堂新理念，推动“双减”工作落地见效贡献新的力量。