学习中进步研讨中提升

Ellen恬

——参加2022年玉山县初中英语优化作业设计研讨会心得体会 　　作业是提高学生综合素养的重要途径之一，布置具有实践性和人文性的作业一直以来都是我们初中英语教师努力探索的方向。3月30日上午， 2022年玉山县初中英语优化作业设计研讨会在玉山县第五中学举行，我有幸参与观摩现场，与各位英语学科专家、优秀教师代表一起走进特色英语作业，共享英语文化大餐。 　　冰溪中学陈黎燕老师为大家带来了题为《加强作业管理促进学生全面发展》的讲座，她向我们系统介绍了冰溪中学在作业管理方面采取的一系列措施：一、学校监管层面：严格控制各科作业总量，协调学科之间的作业量；关注学生的个体差异，系统地设计分层作业；提高作业的质量，鼓励教师自主设计作业；要求教师规范批改作业，及时反馈讲评。二、年级落实层面：班主任要平衡各学科的作业量；备课组每周要集体备课，合理确定书面作业的数量和质量；积极开展课堂活动，鼓励教师作业设计的多样化；要求教师认真全批全改作业；各学科不得布置电子作业。三、备课组层面：大家群策群力，研究自主设计书面作业，合作设计课时作业；积极开展英语课堂内外活动，培养学生学习英语的兴趣；教师要根据学生学情和教学内容，优选作业内容、创新英语作业形式，布置有效的作业。 　　文苑学校程海花老师为大家带来了题为《落实作业管理聚焦质量提升》的精彩分享。她围绕课堂教学、作业设计和作业布置三个方面娓娓道来：一、课堂教学方面，针对不同层次的学生要设计层次化的教学目标、布置层次化的预习内容以及开展层次化的教学任务；二、作业设计方面，程老师为我们详细阐述了作业分层的必要性以及质量要求，并对分层作业进行了特色展示与精彩分享；三、作业布置方面，课后巩固作业和家庭作业设计必须要分层多样，充分培养学生的英语“听、说、读、写”能力。 　　紫湖初中毛群英老师作了题为《聚焦作业优化助力减负提质》的分享。她首先与参会人员分享了自己对于“双减”政策的理解与思考，以及作业的功能与作业优化设计的基本原则。接着，她围绕教师要转变观念、提高作业的趣味性和创新性和增强作业的实践性和应用性三个方面，与大家分享了“双减”政策下教师应该如何做。最后，她向大家介绍了紫湖初中英语备课组的尝试与探索：一、开展集中教研，优化作业设计。教研组研讨内容包含课前精心设计，课堂精讲精练，平时日积月累以及作业的及时反馈等方面；二、聚焦常态课堂，创新作业设计。如每月一英文歌，每周一篇诗歌，临摹英语字帖，进行听写大赛等。 　　教研室舒长虹老师给我们细致入微地解读了《江西省初中英语作业设计与实施指导意见》，并提出了指导性建议。她围绕总体目标、基本原则和具体要求三个方面娓娓道来。在日常的课堂教学中，初中英语教师必须紧紧围绕丰富作业价值内涵、提升课程教学效度、发挥作业育人功能的总体目标，时刻遵循科学性原则、整体性原则、有效性原则和多样性原则四大原则，严格落实控制作业总量、把握作业难度、创新作业形式、加强作业管理、使用“智慧作业”的具体要求。 　　接着，她为大家细化讲解了如何通过作业设计充分落实对学生综合语言运用能力的培养，努力达成教-学-评一体化，推动以评促学，以评促教。 　　针对7-9年级学生特点，舒老师围绕“听、说、读、写”四大板块提出了作业内容的指导性意见：一、听什么，教师必须培养学生通过对口头语言的理解力，以及从口头语言中获取信息的能力，在理解信息的基础上对信息进行推断、归纳和综合的能力；二、怎样说，教师要注重培养学生真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点与意见的能力；三、读什么，教师要时刻培养学生通过阅读理解信息、获取信息和处理信息的能力，包括阅读微技能：领略文章的主旨；理解文章的具体细节；根据上下文推测生词词义；根据材料信息作出简单的判断和推理；理解文章的脉络节后推测作者的意图和态度等；四、怎样写，教师要引导学生需要开展有效的思维活动，如：理解、分析、判断、比较、评价、概括、联想等方式组织语言表达思想。 　　最后，舒老师与大家分享了创新型作业设计,通过绘制思维导图、创编英语小报、进行主题阅读、开展口语交流等活动来创新作业形式。 　　短短半天的培训结束了，我却意犹未尽，回味无穷！舒老师的政策解读与各位专家的作业设计分享，让我们对如何进行有效的作业设计有了更加清晰的认识。今后在作业设计时，我会不断反思、不断突破，增强意识、更新理念、不断提高自己的能力，根据教学需要，设计出更加有效的作业。学习是一种修行，我们一直在路上！(作者:紫湖初中毛群英)