<p class="ql-block">2022年3月29日在农安县进修学校生涯规划办公室的组织下，柴岗中心小学全体生涯规划教师认真观看学习了长春市基础教育研究中心提供的基于学生自主发展导向的生涯规划教育推广系列讲座——《中小学生教育的生涯发展视角》。</p> <p class="ql-block">长春市第五中学李玉光老师为我们精心准备了培训内容。</p> <p class="ql-block">本次讲座李老师为我们讨论剖析了以下四个方面的内容：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.生涯教育的时代背景</p><p class="ql-block">职业变化和教育变化为开展生涯教育指明了方向。</p> <p class="ql-block">2.引发思考的两个典型案例</p><p class="ql-block">李泰伯和张桂梅两个人的人生经历，带给我们的思考是：个人的成功不应被周围的世界所左右。源于内心的真正追求往往会给我们带来意想不到的收获。</p> <p class="ql-block">3.生涯教育的几个误区</p><p class="ql-block">人们往往把高考报考看成生涯教育，把职业规划等同于生涯教育，把成功教育等同于生涯教育，把生涯教育做成内卷教育，这都是不可取的。</p><p class="ql-block">生涯教育是成长教育，人从有社会意识那一刻开始，无时无刻不渗透着生涯教育，不能将高考报考当成规划一生的生涯教育；李老师通过生涯彩虹图告诉我们——职业规划属于生涯教育，生涯教育是生命教育；生涯教育不是成功教育，而是幸福教育，你所看到的成功是别人在享受生活；“内卷”教育是生涯教育的天敌，因为“内卷”造成视野局促，胸怀狭隘，手段有限。</p> <p class="ql-block">4.我们应该如何进行生涯教育</p><p class="ql-block">寻找解决问题的方法是生涯教育的根本任务所在。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（1）承认差异，看到生命多彩的美丽</p><p class="ql-block">李老师为我们展示了九型人格理论、霍兰德职业兴趣类型、加德纳多元智能理论</p> <p class="ql-block">（2）立足成长，关注发展的全过程</p> <p class="ql-block">（3）把设计未来的权利还给孩子</p> <p class="ql-block">如何把设计权交到孩子手上，应该做到以下几点：拓展孩子的视野、教孩子认识自我、用好学校学科课程、给孩子做出示范。</p> <p class="ql-block">生涯教育有一个理念：唤醒生涯意识，引导职涯决策，激发学涯行动</p> <p class="ql-block">柴岗小学生涯规划教师认真学习、领会培训内容，详实书写培训笔记。</p> <p class="ql-block">通过此次培训，我们对生涯教育有了深刻的了解，两个典型案例引发了我们深入的思考，对当前生涯教育存在的四大问题的剖析使我们走出了误区，对生涯教育有了清醒的认识，同时为我们应该如何进行生涯教育指明了方向。柴岗小学全体生涯规划教师一定会加强学习，深入思考，并以此为契机将生涯教育落实到教育教学实际行动中，助力学生成就梦想人生。</p> <p class="ql-block"> 撰稿：李国义</p><p class="ql-block"> 审核：兰天</p><p class="ql-block"> 策划：刘海岩</p>