融合信息技术，打造创新课堂——湛江市林淑荣名师工作室跟岗培训活动二

湛江市第十一小学

学生

老师

教学

小鸭子

小公鸡

朗读

学习

这节

湛江市

教师

　　小雨初到，冷寒相衾，却依然阻挡不了学员学习研讨的热情。3月29日，湛江市林淑荣名师工作室成员早早来到湛江市第十一小学，开启第二天的跟岗研修学习。出席活动的有湛江市第十一小学李彪校长、黄益强副校长，湛江市第十一小学全体语文老师及林淑荣名师工作室全体成员。

　　本次研讨课的主题是“融合信息技术，打造创新课堂”，活动在湛江市第十一小学杨碧霞主任热情洋溢的主持词中正式拉开帷幕。

课例展示

　　首先是由湛江市第十一小学廖美霞老师带领一年级学生给我们带来的示范课《小公鸡和小鸭子》，这是一年级的一篇童话故事。廖老师先从亲切的谈话和拼图游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。通过多种形式的朗读，领会小公鸡和小鸭子不同的心情，读出自己的感受。教学中，廖老师还融合了信息技术2.0中的微能力点来辅助教学。如通过希沃中动画、游戏来教学本课生字，用希沃课堂活动游戏等信息化功能，检验学习成果等。通过融入信息技术，为课堂注入了新的生命力。

　　接着是由湛江市第十一小学陆惠妙老师给二年级学生上的《寓言二则》。陆老师通过谈话激趣导入。让学生了解“寓言”的含义。接着揭示课题。在理解题目的意思的时候，引导学生理解每一个字的意义。在识字环节，为了让学生掌握生字，陆老师采用了多种形式的朗读，充分发挥了学生的主体性，增加了学生的学习兴趣。陆老师紧抓住养羊人两次丢羊的原因和表现不同进行教学，朗读，感悟。在学生充分理解课文的基础上，悟出道理。并让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受益。而且还总结了学习寓言的方法，为下一则寓言的学习做好了铺垫。

评课议课

　　课已结束，但余音绕梁，研修的目的在于通过活动提升老师们的自身水平。评课时，老师们畅所欲言，同时也指出两节课的亮点及有待改善的地方。

陈素玲主任：

1.低年级学生生性活泼好动，喜欢玩游戏，好奇心强，求知欲强。老师能紧紧抓住低学生年龄特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知。

2.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系。

3.教师设计的课堂练习具有趣味性以及层次性。教学目标设计合理，整节课能围绕目标开展教学，能有效突破教学重难点。

有待改进:

1.廖老师的课，其中一个教学目标:"不"字的变调读法，是否有落实？

2.陆老师的课堂上，教师能引导学生各种方式朗读、圈划、详解、再读，感觉迁移运用这方面是否还可以再探讨如何更有效的开展？

庄琳副主任：

廖老师教态自然，教学内容设计比较合理，多媒体课件生动精彩，从拼图游戏导入课题再到学习文本和深入挖掘文本都尊重文本的情境，符合小年龄阶段的学生。

在教学的过程能让学生带着问题朗读课文，不仅可以在整体感知全文，还让学生学会思考，提高学生思维能力。

在重点词句分析的环节中，通过联系上下文揣摩小公鸡和小鸭子的心理，让学生理解“吃得欢”、“急得直哭”这两个词语意思，并在理解的基础上进行相关拓展练习。

在指导朗读环节中，廖老师让学生通过不同形式的朗读，在朗读中去感受小公鸡和小鸭子的不同心情和理解小公鸡和小鸭子的心理。

最后廖老师让学生展开想象“小鸭子会对小公鸡说些什么呢？”让学生对事物的认识更加深刻了，语言表达能力也强了，同时也渗透了思想教育。

不足的地方：

1.时间安排不合理，前面花的时间太长导致后面草草了事。

2.在讲解小公鸡和小鸭子抓虫子这个片段，分析为什么小公鸡能抓到虫子而小鸭子不能抓到虫子的原因时只要出示嘴巴的不同，不需要出示它们的脚的特点。

3.缺少扮演角色的环节，学生始终是学习的主体，在角色扮演的同时加深了对文本的理解和体验，体现了课程的人文精神。

朱少莹老师：

听了廖美霞老师上《小公鸡和小鸭子》这一课，觉得廖老师上得很扎实，从游戏导入到以游戏复习生字词，再自然过渡到课文学习，整节课亮点很多。

1.廖老师基本功扎实，课前准备充足，课堂纪律调控好。

2.廖老师注重学习习惯和观察能力的培养。老师通过让学生对小公鸡和小鸭子的图片，找出它们样子有什么不一样，引发学生思考，从而延伸到课文中。

3.廖老师还注重学生的语言能力的培养。在教学中抓住重点词“一块儿”进行换词形式，让学生做了有效的语言文字训练。还抓住“吃得很欢”、“急得直哭＂让学生进行说一说和词语搭配练习，让学生在感知语言的同时，也加强了积累和运用。

不足之处是整堂课时间上调控不够好，有点前松后紧。但总体来说，廖老师是很棒的！

庄海英老师点评

陈月明老师：

陆老师上的《亡羊补牢》，这节课能达到预期的教学目标，并能突出重点。在教学过程中，陆老师能通过创设生活情境，结合学生的生活实际，让学生体会寓言的寓意。这节课，我发现了有以下几个亮点。

亮点一：陆老师在课前做了充分的准备工作，制作了多媒体课件，与课文的题材很符合，所以学生学起来倍感兴趣。

亮点二：陆老师着重让学生带着问题去读懂课文。根据课文内容，设计了以下一些问题：养羊人一共丢了几次羊？为什么会丢羊呢？第一次丢羊的原因是什么呢？养羊人不听劝告的结果会怎样？接着他是怎么做的等等。这样，学生通过一层一层深入的思考，对课文内容有了较深入的理解。

亮点三：在教学中，陆老师注重朗读，以读促悟。在朗读之前，能创设意境，引导学生走进养羊人和街坊，让学生去体会人物的心情变化，读出不同的语感。如：着急、后悔、漫不经心等等。这节课还采用了形式多样的读，如自由读、指名读、男女生读、分角色朗读等等，让学生在读中感受人物心情，理解了故事的内涵。

亮点四：学习寓言的目的是让学生明白当中的道理。陆老师这节课通过反复分析课文中的养羊人的言行，让学生明白了其中的道理。这节课还注意拓展学生的思维，联系实际生活的事例，让学生说说：“你会怎么说”？通过训练，让学生深化了对课文的理解。

亮点五：板书设计巧妙。这节课，陆老师的板书设计巧妙、新颖，清晰地展示了教学的重难点，让学生一目了然。这样的板书，既能让学生明白寓言故事背后的道理，又能引领学生掌握寓言故事的学习方法，为以后学习寓言故事做好了铺垫。

但这节课，我个人认为还存在以下的不足：第一，在上课时，缺少了学生质疑的环节，忽略了学生自主探究的特性。第二，学生的书写没能通过展示台展示出来。

沈东波老师：

对于廖老师的《小公鸡和小鸭子》亮点多多。1.教师能设计各种游戏进行导入，激发了学生学习的兴趣。2.教师能创没情景和熟练地运用多媒体，引导学生积极、主动地参与课堂学习，课堂气氛活跃，教师语言亲切。3.教师注重训练学生的说话能力和语言积累能力。4.教师能结合课文讲解对学生进行防溺水安全教育。

对这节课提出建议：

1.教师应注意调控好各个环节的时间，前面导入的时间过多，整节课显得前松后紧。

2.整节课学生齐答老师的问题过多，不利于学生个人思维的发展。

另外对于陆老师《亡羊补牢》我也感触良多。

1.老师的基本功扎实，教学过程条理清楚，层层递进，教学设计能突破重难点。

2.教师能紧扣低年级的教学目标进行教学，注重字词的训练和指导书写。

3.学生朗读的形式多样化，有自由读、个人读、男女分角色读等等。

4.教师能够通过创设情境和联系生活实际，让学生体会寓言的寓意。

尤仁宜老师：

词语的复习可以采取多种方式，类似“开火车”，“抢读”，“比赛读”等形式，个人认为多媒体复习词语的游戏时间安排到学生相对疲劳时做为提味剂用效果更佳；增加识字写字的教学时间，低年级识字写字是课堂重点。

专题讲座

　 林淑荣副校长结合两位老师的课堂教学，作了关于“统编教材中童话，寓言故事类课文解读及教学建议”的专题讲座。根据自己多年的教学和研究经验，对童话和寓言的语文教学阐述了自己的看法，为教师指点了迷津。

　 最后，林淑荣副校长对本次活动进行了总结。希望通过这次活动,语文老师能对教材的精准剖析,对教法的深入研究,应用到平时的教育教学之中，有效地提升课堂教学能力,不断提升教育教学质量！

　 “采他山之石可以攻玉，纳百家之长以厚已。”学员们通过听课，评课，议课，激起了更多智慧的火花，促进了教师的成长蜕变！

原创：湛江市林淑荣名师工作室

编辑：杨碧霞

审核：李彪、林淑荣