听、评、研，一起向未来——长清区第三初级中学“四善课堂”公开课之数学篇

开心果

为响应校长徐民“建老百姓家门口的优质学校”的号召，本学期长清区第三初级中学继续深化课堂改革，扎实推进“四善课堂”展示课活动。以实际行动诠释高效课堂内涵，以此作为新的成绩增长点。　　模式简介： “四善课堂”即培养起学生的四种能力：主动预习能力—善学；主动质疑能力—善辩；主动探究能力—善疑；主动拓展能力—善思。 为了扎实推进“四善课堂”课改，学委会制定了细致的活动配档表。 　　3月15日至3月28日是数学课展示时间。授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我们呈现出一堂堂精彩的公开课。 激情讲授，精彩课堂 合作交流，教师巡堂点拨 课堂观测，链接中考 　　赵丹老师的课堂设计新颖有趣，激起了学生的学习兴趣。学生互动起来了，课堂气氛活跃起来了，学生们积极回答问题。教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己对平方差公式、完全平方公式的理解，加深因式分解的认知。 关注每个学生 　　徐岭老师在执教的《平行线的性质与判定综合应用》一课中，先让学生通过自己回顾平行线的判定和性质感受并表述两者之间的区别，学生自己总结的理解的才更深刻，紧接着对平行线判定和性质的应用几个题目，更是把课堂推向高潮，通过一桌“水果大餐”让学生体验了一把开盲盒的激动心情，激起了学生的学习兴趣。最后的定时观测对本节课学生的学习效果进行了很好的效果检测，也为老师接下来的教学指明了方向，总之，徐老师的课堂学生积极性和参与度都很高，是一节实实在在的高效课堂。 听课老师也将自己融入到课堂学习当中 光听还不行，还得动手做一做，练一练。 　　郭莉老师的《平行线的性质》一节课，课堂气氛轻松自然，她借助生活中常见的的实例，引导学生走近平行线。郭老师重视学生的动手能力，引导学生正确的测量方法，让学生真正参与到学习中来，突出知识的生成性。整堂课，教师对学生耐心指导，引导学生步步推进，并注重几何语言的规范性。用张以国老师的话说：郭老师是真正把学生当成了自己的孩子，有爱心、有耐心的教导他们。 郭敏：1.引入了时事热点，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。2.渗透了数学思想，关注学生的核心素养培养。3.充分调动了全体学生，尤其注重3.4号学生的学习参与。4.课堂环节完整，时间把握准确。5.任务明确，要求严格，注重细节。 　　学生通过定时观测，巩固本节课内容加深记忆，将知识的输入转化为课堂输出 　　王婷文老师《中考一轮复习-分式方程及其应用》这节课导入直接，通过复习课本例题来回顾旧知，基础知识处理的比较细，比较扎实，链接中考，注重中考的发展趋势，定时观测及时检查学生复习情况并反馈，注意教室周围黑板的利用，注重解题规范性。 学生们认真探讨的样子 　　张以国老师以定时观测开课。张老师上课松弛有度，教学环环相扣，通过抢答、小组合作展示等活动给学生充分的展示机会。整节课张老师声音洪亮，亲和力强，灵活调控课堂氛围，体现教学机智。 　　赵颜红老师采用视频导入的方式吸引了学生的眼球，引出了课题《用表格表示数量之间的关系》，通过小车下滑的时间测量和我国人口增长两个模型，让学生在自主探索解决问题的过程中掌握什么是变量、自变量、因变量，探讨怎样用表格表示变量的关系，借助表格中数据变化的规律，让学生尝试对变化趋势进行初步预测，培养学生运用数学知识的能力和素养，为学生今后学习函数打下基础。 　　王建英老师执教了《中考第12题二次函数》。王老师备课充分，注重学生的基础，善于引导，以学生为主体，师生、生生互动好。王老师善于总结，中考题第12题是压轴题，难度较大，王老师引导学生要充分用题设和选项两方面所提供的信息来判断，“小题小做”、“小题巧做”、 “小题精做” ，降低了学生学习难度，便于学生理解。 交流探讨，促进教学 　　评课议课环节，每位教师以教学内容为出发点，紧扣教学目标，围绕教学重难点等多个方面，提出许多建议，帮助讲课教师的成长，也促进了听课教师的发展。 物有甘苦，尝之者知；道有夷险，履之者知。参与听评课活动的教师将带着满满的收获去践行自己的数学教学之路，我们坚信不忘初心定能扬帆远航!