<p class="ql-block"> 阳春三月，充满希望和活力的春日，新冠疫情再次给金城兰州按下暂停键。新学期的铃声才刚刚想起，因为新冠疫情，我们不得不居家，再次开展线上教学。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 绘本阅读是幼儿阅读经历中不可或缺的一个重要环节，它是通向流畅、独立的文字阅读进程中的一个不可逾越的阶段，为了通过绘本阅读来激发幼儿的阅读兴趣，低语组全体老师，在居家期间，开展了关于“观看绘本教学微课，研讨绘本教学方式”的教研活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 虽然隔着屏幕，但老师们研讨的热情不减，面对问题，积极讨论，不同的教学想法相互碰撞，对于绘本教学，大家都有了新的启发。</p> <p class="ql-block"> 徐恬老师借助绘本《我的苹果》，分享了她的绘本教学经验和体会。</p> <p class="ql-block">一、复述教学法</p><p class="ql-block"> 如《母鸡罗丝去散步》这本图画书，包含着三个故事，比较适合复述教学法，既能教阅读，也能教写作，比较实用。</p><p class="ql-block">二、游戏互动法</p><p class="ql-block"> 如《好神奇的小石头》这本挖洞图画书，在文字、设计和制作上都比较注重互动性、游戏性、趣味性，选用游戏互动法来教学，再适合不过。</p><p class="ql-block">三、推演教学法</p><p class="ql-block"> 如情节具有可预测性的《好脏的哈利》，比较适合推演教学法。</p><p class="ql-block">四、表演教学法</p><p class="ql-block"> 表演教学法适合情景感比较强的绘本，如《拔萝卜》，就可以让孩子们扮演其中的角色。</p><p class="ql-block">五、比较教学法、选择教学法、改写教学法</p><p class="ql-block"> 这三种教学法也是比较常用的绘本阅读教学法。</p><p class="ql-block"> 关于各种教学法的详细讲解和具体运用，还有《爷爷一定有办法》为什么不适合用推演教学法、《猜猜我有多爱你》为什么不适合用表演教学法等等，大家可以继续去朱老师的课堂上寻找答案。</p> <p class="ql-block"> 范玮老师向大家推荐了绘本微课《猜猜我有多爱你》课例，分享了她在本学年和孩子们共读绘本的感悟和收获。</p><p class="ql-block">一、主题引导式</p><p class="ql-block"> 以主题为线索引导阅读，可以将图画中散落的珍珠串成串，让主题的光芒四溢!同时幼儿将会在主题的引导下，体会到“发现”带来的无穷乐趣。因为，绘本的主题本身就是在形象有趣的画面中展示出来的。带领孩子去发现这样的画面，当然就是去带领孩子发现幸福的天堂。</p><p class="ql-block">二、自我感悟式</p><p class="ql-block"> 绘本教学的主要功能在于让幼儿理解图书，理解各画面之间、画面与整个故事之间的关系。因此，在组织集体阅读教学时，教师可以先讲故事，使幼儿对整个故事情节有-个感性的认识，并在脑海中形成一幅幅相关的画面，然后再让幼儿自己阅读绘本，使幼儿通.过自己的感受获得阅读的经验。</p><p class="ql-block">三、猜想创编式</p><p class="ql-block"> 一些好的读本不仅故事情节引人入胜，故事内容风趣诙谐，而且画面漂亮细腻、细节丰富、每次阅读的小朋友都会有新的发现。在情节跌宕处设置悬念，激发幼儿的想象力创编出有趣的情节。</p><p class="ql-block">四、表演延伸式</p><p class="ql-block"> 绘本的情趣也在表演中让孩子们淋漓尽致地身同感受着。选择适合表演的.绘本，让孩子们演演，更能激起情趣。</p><p class="ql-block">五、游戏互动式</p><p class="ql-block"> 我们在教学中注意和强调孩子的参与和活动，多给孩子参与体验故事中角色的心理,让语言活动活起来，动静交替，逐渐理解感悟绘本中的情境。这样的教学不仅激发了幼儿的学习兴趣，自主学习的精神，还突显师幼之间良好的互动关系，提高教学效果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 火燕妮老师对绘本《爷爷一定有办法》进行了认真的教学设计，立足教学内容，介绍了三种绘本阅读的方法：</p><p class="ql-block">1、忠于原著法</p><p class="ql-block"> 优点：让孩子欣赏文字之美，专注观赏画面，增进词汇及识字能力。</p><p class="ql-block">2、加油添醋法</p><p class="ql-block"> 优点：</p><p class="ql-block">（1）生动有趣，瞬间吸引小孩的目光，适合刚开始共读的亲子。</p><p class="ql-block">（2） 绘本让人有无限的想象空间，此方法可让孩子充份发挥，亲子一起玩故事。</p><p class="ql-block">（3）用自己的方式表达，较有感觉、情感。</p><p class="ql-block">（4）情境可以描述得很详细</p><p class="ql-block">3、“毛毛虫的哲学”思考方式 </p><p class="ql-block"> 优点：</p><p class="ql-block">（1）利用故事帮助孩子整理经验，发展思维能力及表达能力。</p><p class="ql-block">（2）培养孩子的专注力，精读一本书，而非纯以数量取胜。</p><p class="ql-block">（3）有问有答，建立孩子之间的对话机制。</p><p class="ql-block">（4）训练孩子的听力，学习思考和讨论的方法。</p> <p class="ql-block"> 吴泽煜老师认为，绘本阅读与传统语文阅读课的最大区别是在绘本阅读课上需要学生和老师共同阅读绘本，互动是进行阅读绘本的主要方式。要让孩子爱上绘本阅读，就要让他们有机会“表现”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、用朗读法初识绘本</p><p class="ql-block"> 低年级学生识字量不多，在绘本阅读课上通过老师的读，学生自己读等，通过语音的输入让学生积累语言，培养语感。</p><p class="ql-block">1.听老师朗读</p><p class="ql-block"> 小学低年级的学生看绘本的时候，大多是盯着文字一个一个地念，他们不是在看书，而是在读字，甚至是有些字不认识。因此在阅读绘本之前，老师先大声朗读绘本，可以培养学生认真倾听的习惯。</p><p class="ql-block">2.自己大声朗读</p><p class="ql-block"> 在老师大声朗读之后，学生已经对绘本内容有了大致的了解，这时候打开绘本，选择自己最感兴趣的地方，再自己大声朗读，同时边读边欣赏绘本上精美的图画。通过自己的大声朗读，再一次加深对绘本的理解。</p><p class="ql-block">二、用角色扮演法体验绘本</p><p class="ql-block"> 表演的形式是低年级学生最喜欢的形式的之一，让学生以角色扮演的形式再读绘本，发挥孩子的表演天赋，在表演中体会阅读的乐趣，更加深入理解绘本故事，同时满足低年级孩子爱表演的天性。</p><p class="ql-block">三、用探究法探究回本</p><p class="ql-block"> 绘本不同于普通的语文教材，它是集文字与图片一起的阅读形式，在阅读绘本的过程中探究文字和图画表达的不同之处，去欣赏图画的色彩搭配，去感受绘本的绘画风格。引导孩子在看图中读懂故事，发现文字中没有体现出来的细节，感悟绘本的内涵。</p><p class="ql-block">四、用想象法充实绘本</p><p class="ql-block"> 低年级的学生爱想象，常常有天马行空的想法，在绘本阅读课上，可以充分利用学生爱想象的这一特点，让学生对绘本进行大胆想象。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三人行，必有我师。每一次的教研都能碰撞出新的课堂教学火花，教师们的想法得到了交流，教学方法得到了提高，也为更好地开展绘本教学活动起到积极的推进作用。我们会不断地思考、学习、探索，让绘本阅读走进孩子们心里去。</p>