课后延时班——美工班开课啦

世欣幼儿园

我们常常可以发现，只要孩子们手上有了一支笔，就会特别喜欢在目之所及的地方：桌子、墙壁、地上、纸上等到处涂涂画画，可见绘画是孩子们的天性,这些涂涂画画的过程中，是孩子们美感认知的实现途径和表达方式。而幼儿园美工课必定是美的集中。本期就带大家一起感受一下幼儿园美工吧！ 幼儿园美工课 　　美工可以让小朋友感受美、表现美，在课堂上，可以自由观察、欣赏、用不同的工具和材料与小伙伴们一起进行各种美工活动，在活动中创造性地去表达他们对周围生活的感受与认识，从而发展小朋友们的审美能力，并且有利于发展智力和创造才能、对其发展也起着深远的影响。 在幼儿园阶段为什么要学习美术？ 　　许多父母在孩子幼儿时期，就着手培养孩子的兴趣爱好，为什么让孩子学习绘画呢？绘画不仅是种艺术，孩子还可借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。 🖌绘画活动培养审美能力 在绘画活动中，无论是构图、涂色、装饰都是小朋友表现的过程。画面的构图是否稳定、合理，线条是否流畅，色彩搭配是否协调，画面装饰是否丰富、丰满等等都可以显示出对美的感受力。因此，练习绘画的过程更是小朋友练习审美的过程。 🖌绘画活动培养动手能力 培养动手能力是绘画活动的直接目的，通过绘画动作练习增强手部小肌肉的力量，促进手臂、手腕、手指协调配合能力，发展手眼协调能力。为入小学学习正规书写数字、汉字、拼音做好充分的动作预备。 🖌绘画活动培养创造能力 绘画的过程，不是模仿的教师动作的的过程，而是根据教师指导的基本方法进行再次创作的过程。例如：教师教小朋友画一个太阳，只是示范太阳的基本形状“画一个圆形封闭的线条，然后启发拓展思维“你认为怎样的太阳是最漂亮！有的孩子说“给它画上大大的眼睛，穿上漂亮的裙子”！有的说”给它带上皇冠。” 有位教育家曾经这样形容“孩子心灵天生拥有创造的种子，只要有天使圣水浇灌，这颗种子就会生根、发芽、开花，插上想象的翅膀飞翔在自由的宇宙的宇宙空间，越来越高，越来越远。”其中的“天使”指的是教师和家长，“圣水”指的是科学的教育方法。小朋友在绘画活动的自我创造发展了他们空间想象的能力，从小培养了他们勇于创造的精神。未来的科学家就是这样培养的。 🖌绘画培养良好的学习习惯 绘画属于安静的创作活动，需要高度专注的状态。小朋友在绘画过程中，需要动手、动脑双重劳动，并且他们对绘画充满了兴趣，因此能够自觉控制注意力，仔细、耐心的坚持完成自己的作品，进入专心操作状态，能够促使养成良好的学习习惯。 🎨色彩敏感初期帮助孩子收获色彩敏感期带来的惊奇，这也是基础色彩认知，在整个艺术学习过程中起着至关重要的作用，我们在课程中添加不同辅助材料，让孩子感受不同的创作形式，同时加入学科知识，让孩子敢想、会画、能做。 🖌绘画活动能培养敏捷的思维 小朋友在绘画过程中，需要思考画面的结构、布局、线条搭配、颜色搭配等问题，需要根据自己的审美，有条理的安排绘画步骤的先后顺序。在这个过程中幼儿在不断的进行思考、计划、实施、调整，总结等心智活动，我们经常看到孩子画画的时候，画画、想想、添添、改改，就是在不断的思维活动中，完成自己认为尽善尽美的作品。 🖌绘画活动能帮助发展语言组织与表达能力 幼儿园的绘画活动，不仅限于让小朋友动手画，更强调让他们通过绘画表达自己的独特的思想和心里活动。教师在小朋友完成作品后，让他们讲讲自己的画面内容，培养幼儿语言组织与表达力。 而美术为什么要加入手工制作呢？ 　　现在好多家庭是独生子女，孩子很少有玩伴，难免会很孤独，家里的玩具也不少，新鲜感过后孩子就不玩了，玩具成了摆设。为了少让孩子看电视跟玩电脑，我总会说“来，咱们做点手工吧。”听到这样的话，他会突然来了兴致，变得兴奋起来，赶快去找要用的工具材料，急着问“妈妈，今天做什么呀？”让我体会最深的是增强孩子的自信心。由于平常注重这方面的练习，孩子从手工制作中受益非浅，动手能力注意力领悟力学习力等方面都有所提高。经常会受到家人朋友和老师的夸奖，孩子也会很开心很有成就感和自信心，而这种自信又会对孩子的进步起到积极的作用。 手工制作年龄特点 　　3-4岁：小朋友在手工活动中，处于好奇和好动的本能，对手工工具材料发生兴趣，有时引起自发的游戏活动，进入目的不十分明确的模仿活动，这是学习手工活动的开始，如纸工活动很少有独立创造的造型，大部是模仿为主，能按一定的顺序方法来操作完成，这时，成人可以游戏的口吻，同小朋友边玩边做，如玩动物园游戏时，小饲养员用泥捏只熊来做客等；奶奶过生日时，用笔画长寿面、还可把纸撕成长条、用泥搓成面条、用剪刀剪等表示长寿面送给奶奶，这样，边玩边做的同时，初步锻炼幼儿的思维，发展手的小肌肉灵活和协调性。 　　4-5岁：小朋友开始把生活中直接感知的东西，通过手工表现出来，如剪纸，这个时期能剪出较整齐的物体形状，把纸片折叠起来剪图案，打开纸能出图案形状，像三瓣或多瓣花，各种形状的树、车、房屋等，用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等，在玩泥的过程也会使用些辅助材料，做些进一步的加工、装饰，也可用些废旧物做些自己喜爱的玩具，如纸盒、汽车、小家具，用报纸、挂历纸裁剪娃娃衣服，做些面具、头饰，用废药瓶做偶像等。 手工制作 　　经常给孩子们东西让他们自己动手制作，这样不仅开发孩子的左右脑还锻炼孩子的反应能力，每次上课孩子们特别喜欢，他们就异口同声问老师今天我门制作什么呀！所以这样的课是孩子们最喜欢的。 　　1、手工制作是中华民族的传统艺术活动，它有很多的艺术表现形式：一是剪贴类活动，可以培养画、剪、拼、贴等技能；二是编织类活动，可以培养编、织、粘贴、润色等技能；三是泥塑类活动，可以培养揉、搓、捏、拼、贴等技能；四是雕刻类活动，可以培养画、刻、润色等技能。显然，通过制作手工作品，可以培养多种技能。 　　2、一件精美的作品离不开老师对小朋友们的鼓励，离不开家长对孩子满满的爱，更离不开聪明伶俐的巧手宝宝的大胆创意，精心制作。 　　3、小朋友独立完成一件手工制作品是需要手脑齐用的，在这个过程中他们也会遇到很多的问题，如果能坚持做完，也是一种毅力的表现，无论手工制作完成品是什么样的，都应该给予表扬和肯定，使其建立自信心。 ” 课后还课形式：每周老师按时在美术群里发还课视频，小朋友们回去按时加强练习。（每周一次） 作品保存指南 　　每一个孩子都是小小艺术家，孩子的“艺术大作”，哪怕只是随手涂鸦，都弥足珍贵。把它们保存下来，是对孩子成长的最好纪念，也是孩子最好的成长印记。 孩子完成的绘画或手工作品，除了收藏保存外，是不是可以有更多的用途呢？怎样才能更有创意的保存孩子的画作呢？ Part.1🔸 趣味作品墙 用孩子的作品装点家中的墙壁，既能鼓励孩子们认真学习，也能为家中添上一抹别样的色彩。 Part.2🔸装订成册或者做成绘本 将孩子的作品做成画集或绘本，当孩子回头看自己的作品时，满满都是回忆。 part.3🔸做成抱枕、帆布袋、衣服 将孩子们的随手涂鸦制作成抱枕、帆布袋、衣服，让孩子的想象力成为全家人的时光陪伴者。当孩子的画作跃然器物之上，艺术也就成为了可触的物品，家长的这一份用心也会被永远珍藏。 Part.4🔸 镶镜框、挂在墙上或放在桌前 将孩子的画放在办公桌上，在工作间隙抬头看看他们的作品，缓解工作的疲惫。 　　每一份作品都有其不同的价值，简单的作品不一定具有很高的艺术价值，但对于孩子来说，这些作品都是被他们亲手创作出来的，是一份难忘的回忆。 无论是孩子画作的保存，还是孩子积极性的保护，都是一门重要的学问。请重视孩子的心血，珍惜孩子的创作，珍爱孩子的灵感，将孩子的画作妥善保存是帮助孩子建立自信心重要的一步。 学习美术认识误区 　　这是一个关键的问题。有许多家长认为，学习美术就是让孩子画画，就是让孩子能多掌握一门技能，以便在未来的社会竞争中不落后于他人，或长大后让孩子成名成家。（这其中有盲目跟风的因素，有虚荣心的驱使，更有家长不切实情的目标设定） 譬如学习内容选择上的误区：有许多家长把孩子早早地送到“素描班”、“动漫班”、“国画班”等，不加甄别和考究，貌似孩子掌握了某些绘画技能技巧就是在“学美术”。 再譬如评价的误区：“你画得太像了！”（赞美）“瞧，画得乱七八糟！你以为你是毕加索啊？！”（嘲讽）“你画了个啥？！”“又在制造视觉垃圾！”（斥责）这种以成人固有的标准去衡量、评价孩子作品的方式，殊不知对孩子将会产生怎样的影响！ 也正是在儿童这个阶段，我们也听到了孩子沮丧、无奈的心声：“我不会画了”，“我不爱画了！”甚至说“我讨厌画画”！无怪乎这其中有儿童个体天赋差异的内因，也有随着年龄增长，学业负担加重，兴趣转移的外因，但更多的困扰来自于客观环境的影响，多是教与学中的出现了问题。 如何支持孩子学习美工？ 　　对孩子来说，绘画和手工不是一种技巧，而是思维活动，孩子们最优秀的作品，其实都应该是乱七八糟的。有心理学家认为，孩子在5岁以前创作性是最高的，几乎可以和绘画大师相媲美。 艺术大师毕加索也曾经说过：“我花了一辈子的时间学习像儿童一样去画画”。 不受画画技巧禁锢的孩子，往往能够注意到很多大人忽略的细节。 做为家长，要力求了解艺术，知晓美。在孩子进行美工创作时，应努力使自己成为孩子成长学习的支持者、欣赏者和合作者，要特别注意从孩子个体纵向发展的角度去积极评价，而不应成为高高在上的评判者或是刁钻刻薄的挑剔者，家长要多与孩子进行平等的心灵对话，在肯定孩子进步的同时也能提出善意的建设性建议。 要尊重孩子的艺术创造，评价要从孩子的心理特征出发，看孩子的作品是否充满童趣童真，是否自然生动，是否新颖富有想像力，是否富有个性。有时，那些看似“荒诞怪异”“不合常规”的表达恰正是儿童艺术奥妙所在。 美术金牌教师 ——刘波（菠菠菜老师） 教师及小朋友作品集 图/文/编辑：杨艳菲老师图：美工班教师 世欣幼儿园用心陪伴，回归教育的根本，为孩子的成长尽一己之力。 欢迎您的到访联系电话：15974838671 杨老师