——扶余市永平乡中学网上教学札记 根据我校制定网上教学方案，以年级为教学单位，统一授课，集中答疑的策略。每个年级组统一由一位任课教师上课，然后进行分学科指导答疑。 晨光中的校园 <b> 一 改策略，寻妙法，强化策略方法的灵活使用</b><br> 网上授课，首先教师要调整好自己的角色转换。教学的方式的转变，意味着教学策略也要及时跟进变化。对于网上授课，要充分体现课堂教学内容的精炼。这就需要教师，根据学生和教学内容进行教法的选择。在七年级的数学课堂上，教师充分利用“国家中小学智慧教育平台”的内容，适时引入课堂教学，既抓住了学生的兴趣点，也丰富了教学手段。教师每节课结合教学情境预设，将重要的知识点进行梳理，使学生有了学习模仿的对象，学习效果较好。对于网络授课，我们需要充分利用多媒体等教学手段，让整个教学内容立体化，精讲的同时，还要在潜移默化中，强化学习方法的引导，因为网课的关键在于，学生自律意识的提高，只要我们能够多用点心思，办法总比困难多，这才是网络授课成功的秘诀。 精研细磨的教学方法 <b>二 抓落实，促提高，营造家校联合的育人氛围</b><br> 为了网课的教学效果，我们在制定方案时，就充分考虑了，教学实施过程中可能存在的问题。因此，在疫情期间，我们针对网络授课实行网格化管理策略。由领导深入班级课堂管理，班主任直接面对家长，教师包保学生。每一节课教师要及时把课堂教学信息进行反馈，班主任每天针对未听课，以及作业问题较多的学生，与家长进行沟通交流，从听课到知识点梳理，再到作业完成，进行全方位的分析，以保证家校联合，给学生创设一个沟通便利，能够真正提升学习效果的途径。 家长与孩子一起学习 <b>三 勤反思，善交流，夯实因材施教的教学初衷</b><br> 实施的年级组授课的模式，强调教师间的反思交流，每节课，其他同科教师，必须跟踪听课，并把自己在听课中想到的问题，课后认真反馈交流，既可以使教师对于课堂教学状况有整体把握，也便于教学过程无缝衔接。我们在网课中发现，对于部分学生的知识点的查缺补漏，跟进提升是很有效果的。 网络授课，不管我们采用什么样的管理模式，采用什么样的授课方法，究其根本，就是学习效果的呈现。因此，有效的教学策略，必须有健康有序的监督环节去落实。