陈辉中学化学卓越教师工作室第五次研修培训活动纪要

海南中学陈智红

2022年3月27日，陈辉中学化学卓越教师工作室的第五次专题教研活动继续进行。上午九点整，活动正式开始。王洪明导师先介绍了本次活动的目的。本次活动是针对老师们的困惑来开展的。因为很多老师不知道该如何将教学成果转化为论文。本次讲座邀请到的是北京教育学院何彩霞教授，她之前为本工作室主讲的《主题引领的课例研究——化学名师工作室的实践探索》讲座给我们带来了很大的启发。今天她主讲的是案例式教学论文的写作。 环节一：讲座前交流 何教授首先就陈校上周让大家重点阅读的七篇论文提出了三个问题，并让老师们互动交流。胡金来老师先就第一个问题进行了分享。他认为第2篇论文中价类二维图这个方法能够帮助学生掌握元素化合物这部分的知识。何教授进一步从论文写作方面，启发老师们从这篇论文中挖掘亮点。 张小兵老师就第二个问题进行了回答，他认为论文可以分为教学理论、教学体悟、实验创新等。这是受到了一些教育期刊的栏目分类的启发。何教授认为我们经常教学生物质分类的方法，而我们自身也应该用分类的方法去思考论文写作。 对于第三个问题：您认为好文章具有哪些特点？胡金来老师认为论文观点要明确，并能够解决一些实际问题，最好能够上升到理论高度。何教授非常认同胡老师的看法，并引出本次讲座的主题——案例式教学论文的写作。 环节二：讲座主体内容 何教授展示了本次讲座的主要内容线索，并简要阐述了背景。 1.什么是案例式教学论文？ 何教授先对案例式教学论文的概念进行了界定。案例式教学论文是将课例等具体教育教学实践作为载体形成的教学案例或教学设计或是经验总结。它更偏向于以记叙为主，议论为辅，这是案例式教学论文与其他常见的教学论文的最大区别。 2.案例式教学论文的类型与框架 何教授在日常的工作中多次指导一线化学老师撰写论文，具有丰富的论文指导经验。因此在今天的讲座中，她利用了多篇一线老师的论文进行案例解析。 何教授首先给我们展示了叙事型论文的一般框架。这有助于老师们快速地把教学设计转化为论文，实用性很强。 她还以《化学教育》和《中学化学教学参考》中的两篇论文为例，给老师们具体讲解了该框架的运用方法。这两篇文章都是思路清晰，观点明确。 何教授接下来给我们展示了理论应用型论文的一般框架和范例。 何教授还展示了一篇物理教学论文的修改过程，我们充分感受到写好论文必须要重视对框架的搭建，这样写出的论文才能有条理有层次。 接下来是反思型案例论文的一般框架。这种论文需要我们先复述当时的教学情况，然后才阐述改进的建议和解决的策略。 这篇小学数学论文就是一篇典型的反思型案例论文。它的写作思路与何教授展示的反思型论文框架有不少异曲同工之处。 然后吴志军导师就以上三种论文框架的模式进行了总结，并提出了他的困惑——如何才能找到令人耳目一新的教学案例去详细分析并撰写论文。 3.如何写出好的案例式教学论文 何教授认为我们必须要用研究者的思考角度去设计教学，带着某个有价值的研究问题去备课和上课，这样我们就有了论文写作的素材。 例如为了解决初中化学教学的一些困境，何教授就引导她的工作室老师们对研修主题进行确定，并进行课例研究。 何教授启发我们从以下这些角度去选题。 我们还可以把自己平时上的各种公开课、研讨课、示范课进行提炼，形成论文。 所以，我们要逐渐形成习惯，在日复一日的教学中主动挖掘值得研究的问题。 何教授认为论文选题一定要有价值、有新意，更要可行。我们可以从角度、观点、内容等角度进行创新。 何教授认为论文选题可以从以下几个方向入手。 当然，一篇好论文必须有规范的格式。何教授简要介绍了论文的基本要素，并举例说明。 而我们阐述教学案例时，也需要注意客观具体，不能太笼统。 鹿得草而鸣其群，蜂见花而聚其众。何彩霞教授的讲座精彩而深刻，让我们再一次领略到了化学教学研究的魅力，收获颇多！