<p class="ql-block">学校：南街小学</p><p class="ql-block">班级：三年级(9)班</p><p class="ql-block">编辑：魏煜坤妈妈</p><p class="ql-block">审核：班主任田春花老师 杨春芬老师</p><p class="ql-block">参与者：三年级(9)班全体家长</p> <p class="ql-block"> 北京大学十四五课题专家2022年3月25日19：00-20：30针对家长举办了“传统文化与小学生文化底蕴培养”线上专家报告会。</p> <p class="ql-block"> 中国传统文化博大精深，能够为当代语文课堂教学注入更多的活力，提升语文课堂教学的趣味性与文化底蕴，并且更加容易激发小学生语文学习兴趣，促使小学生自主学习。小学课堂教学中引入传统文化，既传承了中国传统文化，也提升了小学生文化底蕴，为其日后学习与生活奠定了良好基础。</p> <p class="ql-block"> 中国民族传统文化内涵丰富、形式多样，在中西方文化的强烈冲击下，传承和普及中国传统文化成为小学语文教育重要的任务，并且在小学语文教育中渗透传统文化具有极高的历史价值与现实意义。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 小学生是社会主义未来的建设者和接班人，肩负着国家民族富强的重任。因此，小学生必须要了解中国传统文化内涵与形式，能够热爱民族文化，建立起民族文化自豪感和自信心。在全球经济、文化一体化的背景下，互联网技术遍布在各个领域，外来文化也给中国文化带来了一定冲击，为了能够从小奠定学生热爱民族文化的决心与意志，在小学语文教学中融入传统文化已经显得更加紧迫。</p> <p class="ql-block"> 比如，在学习有关中国传统节日的课文时，教师就可以顺势引入中国民族传统节日的典故以及文化内涵，为学生讲解每个节日背后的意义，从而使小学生对中国文化有更加透彻的认知和理解，也能够对语文学习产生浓厚兴趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 中国传统文化中包括了大量指导人们言行、树立生活榜样的内容，小学语文教师应该结合“情感、态度、价值观”教育目标，合理提炼中国传统文化内容，促进小学生完整人格以及健康价值观的形成。在以前应试教育背景下，大部分的教师都关注学生理论知识的学习以及学习成绩的提升，在学生价值观塑造与培养方面有所忽视，这非常不利于小学生正确三观的建立。</p> <p class="ql-block"> 基于此，充分利用传统文化规范和塑造小学生行为思想，使其从小养成热爱祖国文化、严于律己、诚恳待人的品质，拥有和谐互助、共同进步的思想，对于小学生未来学习与生活都具有非常现实的意义。</p> <p class="ql-block"> 语文是一门工具学科，也是基础学科，其中蕴藏了丰富人文教育内容，而传统文化能够更好地契合语文学科特点，进一步丰富和完善其教学内容和形式，使小学语文课堂教学变得更加有趣生动。传统文化形式多样，包括诗歌、字画、音乐、手工艺等，涉及了众多领域，能够满足小学语文教学拓展的各种需求，推进小学语文教育改革，弥补小学语文课堂教学的不足，为小学生打开了学习语文的新大门，也为小学生提供了更多展现自我的机会。传统文化的强大渗透力与包容力，还能够为小学语文教育资源共享与学科之间的联系提供支持。</p> <p class="ql-block"> 这是一次提升家庭教育文化内涵，共创美好育人环境的家校线上见面会，更是一堂生动精彩的经典文化分享交流会。家校携手，相信在提升家庭教育文化内涵的努力下，必将走向更有生命力的新征程，相信建设学子们在充盈着经典文化的氛围里，必将百尺竿头更进一步。</p>