<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">真研实究 提升质量 ——语文教师观摩四年级组集体备课<br></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">（2022年3月22日）</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 旧岁已展千重锦,新年更进百尺竿。回首过去的一年,是满载收获与成绩的一年。2022年,我们将继续肩负责任,心有目标,努力前行。在这春意盎然、鸟语花香的日子里,我们四年级语文组在校领导的安排下如期进行了集体备课观摩研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 首先，教研室杨亚平主任宣布了本次集体备课活动的内容和要求，在热烈的掌声中，集体备课拉开了新的帷幕。</p> <p class="ql-block"> 接着主备人张俊梅老师从教材，教学设计，学生，课件，作业这几方面对部编版四年级下第四单元第十三课《猫》的备课，陈述了自己的观点。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 紧接着张老师围绕怎么备，为什么这么备两大部分展开说课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 其次，主备人简述教学流程,阐述突破重难点的方法；教学过程中可能出现的问题及对策；板书设计及意图效果；作业设计。陈述时,张老师侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及做法。</p> <p class="ql-block"> 主备人陈述时,复备人看主备人印发的教案设计,结合自己的思考，适时圈点勾画。</p> <p class="ql-block"> 在齐校长的精心指导下，四年级语文备课组集体研讨活动历时2年，已经形成了适合自己学科的理论体系如下：</p><p class="ql-block"> 1、讲一一其他教师简要陈述教学设计、观点和做法,特别是不同于别人的观点和做法。</p><p class="ql-block"> 2、评一一对主备人和其他教师的设计观点进行客观的中肯的评价,一般选择两三位老师,分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容;对“评“环节有异议的地方与其他老师展开讨论,讨论的过程体现了互动生成的特点。</p><p class="ql-block"> 3、议一一展示需要向其他老师请教的问题,与其他老师展开讨论;展示值得探讨的内容、问题等,与其他老师展开讨论;展示希望得到的帮助等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 评与议是最为重要的环节,必须体现“互动与生成”。这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨,也可结合学生情況,提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，要提出自己的问题,表明自己的观点。另外,主持人必须有问题引领,对教师提出的问题当场研究,逐一解决。教师在初备的教学设计上要做好研讨记录,为设计个案提供第一手资料。</p> <p class="ql-block"> 主持人总结:把大家的观点、意见及建议归纳起来,提供给主备人和其他教师改进及完善教学过程。其他教师根据集体备课情况进行二次备课,写在教案复备部分，主持人总结并布置下次集体备课的时间地点内容。其他教师根据集体备课情况进行二次备课,写在备课本上教学案；同时全组使用一致的修改后的电子稿及课件，也可以有小差异（个性化的区别）。既做到了资源共享，又真正体现了高效课堂，还展现集体智慧的结晶。当然这一切离不开齐校长的精心指导和严格要求，也离不开他每次的理论与实践相结合的循循善诱，也离不开四年级语文教研组全体成员的共同努力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 在集体备课过程中针对备课组出现的问题，齐校长从教案，课件，说课，集体备课，上课，评课，“六维一体”“四维度”等方面提纲挈领地提出了指导性的建议和理论性的指导，赢得了大家雷鸣般的掌声。他重点强调在集体备课中，要以课例为主，不要以人为主。尤其强调在评价学生这一环节，“准备好一百顶高帽子分别戴给全班同学”，重在说明鼓励性评价的重要性，使在场的老师们从理论到实践，都获得了质的飞跃，获益匪浅，掌声再次响彻全场。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 最后李校长总结点评，既有肯定，又有总结，还有建议，具体如下：</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益、取长补短的备课形式。它可以充分展现教师的群体智慧，博采众长，择善而从。形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。今天早晨我们全体领导班子及中小学语文教师全程观摩了由齐校长亲自包抓的四年级语文教研组集体备课活动。张俊梅老师专业功底扎实，教学经验丰富，是西峰区小学语文学科教研中心的兼职教研员。她作为今天的主备人，准备充分，深研教材，精心设计教学流程，制作课件，每一个教学环节分析的有理有据。其他组员畅所欲言，献计献策，进一步优化了教学设计。齐校长的指导更是高屋建瓴，纠正了一些不正确的认识，解答了备课中的一些疑惑，指明了集体备课的方向，提高了集体备课的实效性。我认为，四年级语文教研组坚持把集体备课做实、做细、做深，他们这种做教研的态度、研究课例的方法、研究问题的精神值得我们学习，我们也深切的感受到了每个老师的成长与进步。当然，教学工作是一门艺术，没有最好，只有更好。集体备课我们还有很大的提升空间。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 有关集体备课我谈三点意见：</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 一、思想上达成共识。包组领导、教研组长以及学科教师要深刻认识集体备课对教师专业发展和教学质量提升的重大意义。古人云：“凡事预则立，不预则废。”课堂教学是否高效，与集体备课实效性密切相关。从老师的教学成绩可以看出，课堂教学节奏快、容量大，重视学生主体反馈并及时纠错矫正的老师，集体备课做得相对较好，成绩相对靠前。集体备课是优化教学策略、提高课堂教学效率的主要抓手。在“双减”背景下要让课堂提质增效，集体备课显得尤为重要。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 二、行动上保持一致。集体备课务必要做到“三定、四备、五统一”。“三定”即定时间、定内容、定主备人；“四备”即备教材、备学生、备教法、备作业；“五统一”即统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一评价办法。集体备课不仅要体现在备课稿上，更要落实到课堂教学中，群策群力打造“五实五环”高效课堂。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 三、内容上力求实效。老师们要树立问题意识，以问题为导向，切实研究解决影响我们学科教学质量提升的瓶颈问题。每次集体备课时确定一个议题，尽量小切入，深研究。如作业设计、新课导入、群文教学、诗词教学、名著导读教学等等，都需要我们俯下身子去研究解决，最终形成不同课型、不同内容的基本教学范式，让课堂教学更高效。我相信：只要我们长期坚持不懈的真做下去，我们每个老师的专业素养会在不知不觉中提升，我们学校的教研水平会迈上一个更高的层次，我们的课堂教学会越来越高效，教学质量也会逐年攀升。</p> <p class="ql-block"> 快乐的时光总是短暂的，两个多小时在热烈的探讨声及阵阵掌声中接近了尾声。齐校长和李校长对学校的教研水平提出了更高的要求和希望，老师们对学校的教育事业更充满热情。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。本次“真研实究，提升质量”集体备课研讨会在齐校长和李校长的引领下,不但使教师们在实践中提升自己的教学理念,促进教师们教学水平的提高,还能优化课堂教学,使优秀资源得到共享,也让教师们对语文主题学习的课时、课型、教学目标有了一个更透切的理解。愿我们的教研活动越来越精彩，愿我们的教育质量越来越好！</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: left;"> 肯定行，加油！</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: left;"> 因为我们在奔跑！</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: left;"> 因为我们都是教育者！</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: left;"> 因为我们都热爱教育！</p> <p class="ql-block">总编：齐建伟</p><p class="ql-block">审核：李育杰</p><p class="ql-block">摄影：晋小平</p><p class="ql-block">文字：毛玉燕</p><p class="ql-block">编辑：马丽华</p>