集体备课★凝聚智慧——德惠市第二实验小学四年语文组集体备课活动

小鱼儿

为了推动小学语文课堂教学改革，进一步提高教学效率，努力打造高效课堂，让“双减”政策落到实处。德惠市第二实验小学四年语文组云端开展集体备教研活动，充分发挥学科备课组的引领作用，扎实备课、资源共享。 　　备课是教师在教学前所做的一切准备工作，是提高课堂教学效率的前提。是对新的教学理念的掌握、接受、升华和运用的过程。开展集体备课能加强教师间的交流与合作，凝聚集体的智慧与心血，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。 　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。2022年3月24日，在组长老师陆超的组织下，大家通过云课堂集体备课。在老师们的共同讨论，集思广益的过程中，使得教学设计的内容更加充实、完善。有效弥补了个人备课的不足，促进了教师们的专业化成长。 主备教师陆超通过教材分析、教学目标、教学方法等方面阐述了教学思路。辅备教师们针对课时教学重、难点及突破重难点的方法提供了建议，并对教学中遇到的困惑问题进行了探讨。老师们各抒己见，相互补充，使得教案内容更加充实、完善；个性化的解读使教案设计更贴近自己的课堂。 《纳米技术就在我们身边》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文。本文向我们介绍了纳米的含义、纳米技术的运用及对未来的影响。根据学生的特点制定教学目标： 1.认识11个生字，读准1个多音字，会写15个字，会写16个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能把文中的科技术语读正确。能提出不懂的问题和同学交流解决。 3.能结合课文内容和查找的资料，说出对“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的理解。 4.能结合对纳米技术的认识，发挥想象，说说自己对它的运用。 根据学情采用的教法和学法： 语文课程是以工具性和人文性的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程。科学常识性说明文，要引导学生学会读书思考，在一定语境中品味读者用词造句的准确性和语言的简洁性，在读书中揣摩课文的说明方法。因此，在本课教学中，我充分利用多媒体资源，展示图片，补充资料，尽可能把抽象的文字变得直观形象化，便于学生理解。通过品词析句法、以读代讲法、质疑讨论法、读写迁移法等激发学生学习兴趣，让学生在读书过程中养成良好习惯，从而提高学生的阅读能力。教学过程：一、质疑导入，以“纳米技术”吸引学生眼球，激发学生的探究兴趣。二、初读课文，认识生字新词，让学生自由读课文，自主解决生字词。随堂检查，明确读音。三、初读课文，整体感知。读通课文，指导把科技术语读正确。读课文后，提出问题。四、细读课文，深入理解。读一、二自然段，理解“纳米”“纳米技术”，结合句子，引导学生认识纳米和纳米技术。研读第三自然段，结合生活实际，联系相关资料，说说纳米技术在身边的运用。研读第四自然段，理解“纳米技术可以让人们更加健康”。五、总结课文，理解内容。读最后一自然段，结合全文，理解感悟。六、拓展延伸。引导学生想象、交流自己对纳米技术的运用，加深对纳米技术改变人类生活、为人类造福的认识。七、课文小结。课文介绍了纳米、纳米技术的特点，描述了纳米技术在人们身边的运用，以及对人们健康的有益作用，让我们感受到了新奇的纳米技术给人类生活带来的改变，激励我们要学科学、爱科学。板书设计： 新的课程理念提倡师生互动的方式进行授课，因此，这次的板书是边授课边完成的。在授课时，挑选合适的内容让学生探究，将答案呈现在黑板上。这样既符合新课改的要求，也调动了学生的积极性。 年组教师们针对本课中的亮点和存在的问题发表了自己的看法，大家畅所欲言，在各种思维的碰撞中闪现出集体智慧的火花。 于东燕老师：本单元四篇课文的教学要围绕语文要素，继续强化学生提问题的意鼓励学生从多个角度提出问题，提出一些有探讨价值的问题。 邵迎川老师：鼓励学生提出新的问题并和同学交流。结合文本适时进行朗读指导，通过对比感悟作者表达的准确，学习文章的写法。 李爽老师：在让学生从整体上感知课文内容,并锻炼学生快速阅读、筛选信息的能力和语言概括能力,并培养圈点批注的自学能力。 杨晶老师：为了让学生了解更多关于纳米的知识，我还收集了的有关纳米技术的新产品准备向学生作介绍，让孩子们感受纳米技术的神奇魅力，激发他们课后继续学习的热情，培植热爱科学的情感和学习科学的兴趣。 张淑杰老师：科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力,重点围绕具体问题进行筛选信息；要让学生学会从文本中找寻信息点,学会提取和概括,力求准确、全面。 于聪慧老师：对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外,可以让学生展开想象,然后讨论交流；老师要积极给予评价,提醒学生想象与科学依据相符,也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料；文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果,充分发挥学生的想象力,培养他们探究的精神。 马艳华老师：本文层次分明，在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路,把握说明内容；通过讨论交流，体会深入浅出,生动有趣的说明方法。 教学是一个不断反思、常教常新的过程。好的课堂教学首先是教师准确把握教材、课堂应才能促动有效合作学习的实行、使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能。通过这次集体备课，我们对教学设计进行了如下总结： 课前预习：1.朗读课文，做到通顺、流畅。2.圈画生字词，并利用工具书解决自己不认识的字或不理解的词语。3.读了课文，你知道了什么？提出自己的疑问，并尝试自己解决问题。一、问题导入引出新课扫清生字障碍，组织学生自己读文，把文中一些科技词语读准确，接着组织学生交流课文围绕纳米技术写了哪些内容。 二、品读课文走进纳米技术学生提出自己的问题，教师选择一些与文本学习相关的问题组织教学。理解什么是纳米技术，指出纳米技术的研究对象。并找出相关说明方法的句子，体会列数字、作比较的说明方法。三、指导朗读品读重点句子如“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”结合课文介绍纳米技术的运用，让学生通过具体例子，了解纳米物质的一些新奇的特性体现在哪里。教师可以提出一些问题，组织学生探讨，引导学生深入文本学习。如：“纳米技术的优势有哪些？”引导学生关注纳米技术的特别之处。四、自主探究，情感升华共同研讨理解我们的衣食住行都会有纳米技术的影子，纳米技术将会使人类的生活更加美好，引导学生发挥想象如果利用纳米技术，你会把它运用到生活中哪些地方。让学生发挥想象说一说。 五、总结全文，课外语文让学生知道科学研究需要大胆的想象，同时又要有严密的理论探讨，要为想象找科学依据，想象才能变成现实。在科学探索中，我们要有打破定势思维，勇于创新的精神。引导学生学习这种对待科学的态度以及探求科学的品质。推荐读物《纳米科学与大全》六、作业布置。仿照课文第3自然段的写法，按先总述还再举例说明的方法有条理地写下来。七、课堂练习：1.读拼音，写汉字。（1） bīng xiāng( )里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和 chú chòu( )功能，能够使食物 bǎo zhì qī( )更长。（2）纳米技术可以实现 jí bìng( )的早期检测与yù fáng( )，让人们更加 jiàn kāng( )。未来的纳米机器人可以通过血管直达 bìng zào( )，杀死癌细胞。2.给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。群马疾驰( ) 疾恶如仇( ) 积劳成疾( ) 3.写出下列词语的近义词。预防( ) 健康( ) 普通( ) 4.阅读课文片段，回答问题。 纳米技术就在我们身边。冰箱里如果使用一种( )，就会具有( )和( )的功能，能够使食物( )和蔬菜( )更长。有一种叫“( )”的神奇材料，比( )结实百倍，而且非常( )，将来我们有可能坐上“( )”到( )旅行。在( )隐形战机上，用到一种( )，能够把探测( )吸收掉，所以雷达根本看不见它。（1）根据课文内容，将短文补充完整。（2）找出本段的中心句，用“ ----- ”画出来。（3）有一种叫“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。这句话用到的说明方法是( )的说明方法。（4）写出下列词语的反义词。先进( ) 吸收( ) 神奇( )（5）本段中介绍了( )种纳米技术，分别是( )、( )、( )。 本次教研活动充分发挥了四年语文教师的团队精神，使教师在集体备课中互相交流和学习，取长补短，共同成长，提升了教师的业务能力，同时为提高备课质量，推动高效课堂打下了良好的基础。一个人可以走得很快，一群人才能走得很远，携行，最好的时光在路上。集体备课，我们一起同行！ 策划：翟丽敏审核：陆超编辑：杨晶