<p class="ql-block"> 和风轻吟，暖阳絮语，飞鸟欢唱，春天，迈着轻轻的脚步，向我们徐徐走来。大地上一切生命都在蓄积着力量，怀揣着梦想，期待着春暖花开！2022年3月23日上午，我们迁安市迁安第四实验小学全体语文老师，以网络直播的方式，参加了《“双减”背景下小学语文作业设计力提升》的线上培训。</p> <p class="ql-block"> 培训伊始，迁安市代剑颖、孔令红两位教师以说课的形式，介绍了小学语文作业设计。代剑颖老师在讲《如何以作业为依托进行课程设计》中，以统编教材六年级下册习作单元的《那个星期天》为例，从教材分析解读、教学目标制定、教学环节实施等方面具体说明了从学习活动整体角度出发，以作业为依托进行课程设计，充分体现了“教学评”一体化的理念，以“短、小、精、易”为原则，在预学、随堂、同步“三位一体”的作业统领下，强化学生的主动学习，积极创造丰富多样的学习活动，让学生真正乐学，真正使作业设计达到“减负高效”的目的。</p> <p class="ql-block"> 孔令红老师在讲《靶向核心素养 夯筑未来底色》中，以《河北省小学语文作业设计与实施指导意见》为依据，以五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》这篇精读课文为例，首先明确单元整体的语文要素，确定本课的教学目标，然后通过“预学、随堂、同步”三类作业达到课前关联、课中实践、课后延伸，课堂中教学环节都准确把握核心训练点，作业设计和课堂教学相融合，指向了学生的核心素养。</p> <p class="ql-block"> 河北省教育科学研究院小学教育研究室李学红主任对两位教师的说课给予点评。李学红主任对两位教师及迁安的教育给予了肯定。两位老师以《河北省小学语文作业设计与实施指导意见》为依据，都遵循的“短、小、精、易”的基本原则和“教、学、评”的基本理念，李主任从以下四个方面进行了点评:</p><p class="ql-block"> 一是研究找准了方向。作业的设计与交流不是局限于某一课文，而是站在单元整体的角度，对单元目标有清晰的认知与把握。</p><p class="ql-block"> 二是抓住作业设计的重点。强调作业要放在课堂教学之中，去提高课堂教学的质量。两位老师把作业贯穿到了语文教学的全过程。</p><p class="ql-block"> 三是规范了作业设计的操作流程。作业的设计有基本的理念和原则。“短、小、精、易”为基本原则，“短”指时间上有所把控;“小”指作业量不能超纲;“精”指向训练目标最精当、聚焦语文要素;“易”指降低难度，以保护和激发学生的情趣为主。“教学评”一体化理念，强调作业并不仅仅是课后巩固的手段，而是课堂中教与学的反馈和延续、是评价的方式和手段。</p><p class="ql-block"> 四是作业在高效精要的基础上，一定会提高教育教学质量。语文要与生活联系起来，丰富学生的视野。</p> <p class="ql-block"> 然后，李学红主任进行了《“双减”背景下的作业设计与实施》专题讲座。李主任首先向我们介绍了“双减”的理论价值和现实意义，告诉我们作业的设计与实施是基于“双减”的背景下进行的。其次，李主任从对作业的认识、作业的定义与分类、基于学生发展的作业设计与实施、基于学生发展的作业设计案例等方面，从目前作业设计和实施中存在的问题出发，以调查数据为依据，向我们详细介绍了解决问题的方法。重点向我们介绍了作业设计的四大类型——基础性作业、拓展性作业、综合性作业、养成型作业，并借助各种类型作业设计的具体案例，向我们讲解了应该如何进行单元整体作业设计，如何加强作业评价与反馈，从而正确的指导学生的语文学习，发展学生的语文核心素养。李主任的专业引领，为我们语文老师提供了实用、可操作的作业设计策略，为我们今后的教育教学工作中作业的设计与实施指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 我们老师认真倾听，用心记录，李主任的专业引领，使我们语文教师对作业设计的意义与价值有了更清晰的认识，学习了实用可操作的设计策略，明确了单元目标整体架构下作业设计的规范和指向，为我们今后的教育教学工作指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 最后，针对本次培训，王雅文主任提出:虽然短短半天培训学习，相信大家一定收获颇丰!希望大家对这次省教研室李学红主任引领下的《“双减”背景下的作业设计与实施》培训，明白作业实际的目标导向，化思于行、学以致用，更希望在今后的的教学中，大家的作业设计更加合理化，真正发挥作业的育人作用，助推迁安四小的每一位小学生真正乐学、乐思乐考，做快乐的小学生!!!</p> <p class="ql-block"> 疫情虽然阻挡了我们进入校园的脚步，但阻挡不了我们学习的热情，我们犹如破土而出的草芽，宛若含苞待放的蓓蕾，蓄积着力量，静待春暖花开！</p>