钻研教学渡人，深入研讨渡己——记实验小学教学能手课例展示研讨活动

李小花

留香于语，留心于文。 渡人，渡己。——题记 　　沐浴和煦的阳光，追寻教育的和风，为了更好地贯彻落实“双减”政策，深化“减负增效、有效教学”的新课程理念，更好地发挥教学能手的引领和示范作用，营造浓厚的教学研讨氛围，促进学校教师的专业化成长，提高教师的教育教学能力，实验小学在焦校长的高度重视和引领下，开学初就已经开始了“教学能手示范课课例展示研讨活动 ”。3月22日上午由我校市级教学能手刘玉香教师对三年级下册第三单元“快乐读书吧”《小故事，大道理》整本书阅读教学的推进课进行课例展示。 　　焦校长以及全体语文教师参加了此次教学研讨活动。教研活动在三年级语文教研组长胡建军老师主持下拉开帷幕。 　　此次教研活动在焦校长提出的“先研后教以研促教”的方式下，我们三年级语文组在星期一下午和刘玉香老师一起在三五班进行磨课。 　　3月22日第一节课，课例展示在教研这股春风的沐浴中如火如荼地进行。本节课，刘老师选择《中国古代寓言故事》这本寓言故事书，从封面了解信息，通过插图预测书中的内容，然后让学生通过浏览目录，快速从书本中找到书中的内容。然后引导精读《叶公好龙》这个故事，让学生明确故事中的主人公是谁，利用填空读的方式了解故事的主要内容，再结合生活实际，借助读书卡读懂寓言故事《买椟还珠》，明白其中的道理。最后让学生进行分享交流。整节课刘老师注重方法的引导，教学流程非常严谨，激发学生们继续阅读这本书的兴趣。 　　围绕课例进行主题研讨，是促进教师成长的最好方式。示范课结束后，语文教研组全体老师在胡建军老师的主持下开展了评议课活动。一年级白如镜老师认为刘老师的这节课采用教读的方式，教给学生由预测到精读，深入探究，关注人物，阅读不是流于形式，注重了学生语文能力的提高。二年级周丽萍老师肯定了刘老师在教学中，渗透了整本书阅读的五个原则：生本性原则，整体性原则，实践性原则，趣味性原则，指导性原则，真正做到了“授之以渔”。三年级巩海燕老师结合刘老师课前的磨课，指出这节课为学生搭建了课外阅读的桥梁，每个环节都很扎实，特别是能联系生活中的人和事理解寓言故事。四年级冯文丽老师对刘老师在授课中能用多种方式激发学生阅读的欲望很是赞赏，在教学中又扎实地落实了三年级语文阅读教学的要素。五年级孙夏华老师用十二个字总结了这堂课“踏踏实实，平平稳稳，自自然然”，教学的成功在于引导学生学会了整本书阅读的方法和策略。六年级李彩萍老师一开始以一组具体的数字，指出阅读的重要性，刘老师的这节课每个环节目标性很强，并且提出如果经常开展这样的课例，有助于提高学生整本书的阅读能力。老师们畅所欲言，各抒己见，赞亮点，提建议，教研氛围浓厚而热烈。 　　活动尾声，焦校长对本次教研活动给予了高度肯定，肯定了老师们在磨课过程中，通过教研组组内教师共同研讨这样的氛围促进教师不断进步，不断成长。每一次教研都有新的变化，长此以这样的方式进行，更有利于促进整个学校团队整体的发展。 就刘老师的这节整本书阅读的推进课，焦校长指出，对于整本书阅读，老师们的思想已有所转变，很多老师在不断坚持，不断尝试整本书阅读的教学。也希望老师们在双减背景下，要把整本书和课外阅读的紧迫性和关键性提升到一个高度，整本书或课外阅读不再是点缀，不再是尝试，语文老师要把整本书阅读和课外阅读作为一个重要的抓手，要从思想上做长期的准备。对老师们提出的问题：阅读如何成为习惯？焦校长认为，要把阅读真正成为一种生活的方式才能影响生活。 最后，焦校长提出了对于整本书阅读，老师们要做到：一是阅读课程化。通过一本书，一节课来引导学生读好书，读更多的书，广泛涉猎知识，不仅是读书，也是学做人。二是氛围的创建。必须要有环境的创设，班上通过哪种方式，如要制定读书计划，制作读书卡等，老师们要在班上引导布置，再进行具体的实施。三是时间的掌控。对于整本书阅读，需要老师们做长期的打算，特别是要利用节假日，课后托管进行学生的阅读指导，在平时微时间的管理上进行微阅读，同时老师要做出评价，通过评价激发学生的阅读兴趣，引领学生读书，引导学生学会做人。如果长此以往这样去做，语文的学习将提升到一个高度。 焦校长指出，老师们的阅读课要注重两个方面，一、兴趣的激发。二、习惯的培养。同时，作为语文教师，也应该重视“书香家庭”的建设，更进一步提升家长的素质，和孩子们在书香中一起成长。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文课程的教学一直以来都让无数语文教师为之奋斗不止、钻研不停……在此次语文教学研讨活动中，各位语文教学能手的风采，为全校教师展示出一堂堂高水平的示范课，也为同学科教师创设了可借鉴、可研讨的课堂范例，真正达到了取长补短、示范引领的教研效果。同时，也进一步推动了我校课堂教学改革，提高了课堂教学效益，对我校教师教学能力和教学水平的提高起到了积极的促进作用。在教研中点亮教学智慧，在研修中促进专业成长，教学之海无涯，而行者无疆！