<p class="ql-block"> 数学概念是数学血肉的细胞，是数学核心素养的重要组成部分。把握数学概念是深度学习的重要基础。深挖概念教学，追本溯源，不仅为学生在更深领域的数学学习中提供理论支撑，更彰显出数学的“美”。为了更好的提高教学质量，推进概念教学课堂实践，进一步提升课堂教学研究与实施能力，景东彝族自治县小学开展了小学数学概念教学专题教研活动。此次教研活动由数学组长罗永娅主持。</p> <p class="ql-block"> 本次的概念教学研讨罗永娅老师主要从以下几个方面进行:数学概念的涵义和构成;数学概念教学的意义;目前小学数学概念教学中存在的几个问题;概念的呈现方式;概念教学模式的基本流程;如何进行概念教学。</p> <p class="ql-block"> 讲到概念的内涵和外延时，罗永娅老师根据不同年级进行举例:<span style="font-size: 18px;">一年级数学中数字3可以从生活实例中来认识，如:3颗糖，3个小朋友，3张椅子等，都可以表示;</span>等边三角形的内涵和外延可以从边和角方面进行延伸。</p> <p class="ql-block"> 最后罗永娅老师对本次活动做出了总结:教学中我们要重视概念教学，深入思考如何更好的进行概念教学。做到常研究，常总结，以自研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，提升教育教学水平。</p> <p class="ql-block"> 此次开展的关于“概念教学”的研讨活动，对我们全体数学老师呈现了一种新的教学模式既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为全体数学教师互观互学、交流研讨创造了机会，也对年轻数学教师教育理念的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用，进一步推动了我校数学教师共同成长的进程!</p><p class="ql-block"> “课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会持续进取，持续成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。</p><p class="ql-block"><br></p>