---学院附小一年级语文组线上教研活动 垂死挣扎的疫情让2022年的春天显得格外与众不同，虽然疫情还未尽散但没有一个春天不会到来。<br> 迎春花应是吹起了鹅黄的小喇叭，如雪的樱花应是早已将片片花瓣撒向大地，田野里金色的油菜花应是吸引着成群结对的蝴蝶翩翩起舞，粉红的牡丹、芍药，应是你挨着我，我挤着你，在春风中跳起华尔兹…… 学院附小一年级语文教研组的姑娘们，大都刚刚走出校园，踏上三尺讲台，这如花的年纪，正经历一场水与火的较量。疫情给校园按下了暂停键，这对我们这支年轻的教师队伍来说是不小的挑战。停课不停学，停课不停研，3月22日，我们一年级语文教研组的老师们相约空中，齐聚“钉钉”，用我们的方式开展线上教研，用我们的方式向疫情发起抗击。 我们以“如何建设高效网络直播课堂”为教研主题，一年级语文组的15名语文老师，在董主任的引领下，从梳理网络直播课的成功探索、存在问题以及对未来网络直播的规划三方面阐述自己的想法，边研讨边梳理，边摸索边成长。 “网上相逢花开时，潜心教研别样香”，有请第一位发言人孙蒙蒙老师。萌萌老师讲到：去年的我还在线上听课，现在我作为老师给学生们讲课，在设备和一些应用上还算得心应手。 <div> 疫情期间居家办公，我有更多的时间去观看名师课堂、国家精品课，虽然老师们授课方法和风格各有千秋，但是大家在重点问题的讲授、课程标准的把握以及对学生的启发方面都是一致的。通过观看精品课，我深深感受到咱们一小的三段式生本高效课堂模式非常贴合小学阶段教学。</div> 娜娜老师从开展线上教学的优势、线上教学面临的主要问题、线上教学的改进策略三个方面讲述了自己的探索。她提到：教师要研究适合线上教学的方法，教师应着力在课件、语言组织、课堂互动等环节上下工夫，真正突出线上教学的优势。教师要提高线上教学的课堂驾驭能力，教师要探索线上教学的课堂驾驭方法。教师要注重作业布置与批改，一是作业设计要合理，二是作业批改要完善，发挥出作业的激励和导向作用。 冬晴老师讲述了自己摸索的教学小妙招：每天课程结束后会提醒孩子们复习旧知预习新知。上课时采用老师讲解和观看空中课堂资源相结合的模式。运用空中课堂的名师讲解，然后再穿插着我的提问，有我的语言贯穿课堂，孩子们也会尽量减少走神现象。网络课堂考虑的就是孩子的自律性，我在讲课的过程中也会一直翻看同学们的视频状态，及时提醒走神同学。 晓辉老师讲到：刚开始线上教学时，就是利用课件，老师讲解，同学们听并回答问题，跟我们线下上课模式一样，但是发现这样上课效率太低，一课的内容三节课才能完成。后来，讲新课之前我先把空中课堂资源的知识看一遍，哪些是重点，哪些是难点，都做好笔记，在课堂提问哪些问题都预设好。然后利用老师讲解和空中课堂相结合的模式，这样一课两个课时就能讲完，第三节课再做语文基础训练并讲解，同时田字拼音的字也能写完。<br> 尹老师是我们教研组的老大哥，是我们平日里学习的榜样。尹老师为了攻克自己对直播课堂技术不熟练的难题，把自己封闭起来，一遍又一遍研究，上网查阅、翻阅书籍，短短几天把自己打造成直播授课高手，他的教学进度走在全组前列。他说这几天他体会到了“孤独”的内涵，尹老师用自己的孤独，换来学生们的富有，换来该有的春天样子。<br> 邢敏老师讲到：天天按照作息时间表，提前5-10分钟进入课堂，以身作则，带动学生，整顿纪律。严格按照学校的安排，精心备课。上课采用在线课堂和视频会议相结合的方式，针对于课文中的重难点进行提问和点拨。发现哪些重点知识学生比较难于掌握，就在微信群里，用语音或视频适当补充。认真合理布置课堂作业并严格批改讲评。以优带差，树立榜样。利用每次的作业讲评，对做得好的学生及家长进行表扬。<br><br> 明珠老师讲到：采用空中课堂+重点补充+题目讲解的方式来授课。第一节课看20分钟资源中的视频，后20分钟做与之对应的题目。针对练习题中一些重要的知识点进行扩充。当日课堂作业统一上传到指定的软件指定的位置，老师及时批改，要求学生也要及时改错。我以奖励小红花的形式对每个孩子进行评价，最后统计每位学生的红花数量，并在微信群表扬作业认真的孩子。 金凤老师讲到：我选择性地使用国家教育智慧平台来讲课，还搭配了集体备课的课件。平常上课的方式是使用钉钉的在线课堂和钉钉的直播。好的资源要利用起来，国家教育智慧平台上的课，一般是一篇课文两个课时完成，我会精选一个课时让学生观看，剩下的另一个课时用课件来讲给孩子们，这样可以保证教学的进度。<br> 真真老师提到：为了保护孩子们的眼睛，我积极响应学校号召，时刻提醒孩子们少看屏幕，关注孩子们的状态。关于语文学习方面，督促学生多读、多说、多写以及多听。作为教师，此时更不能放松、懈怠。我会布置课堂作业，当堂完成，不耽误孩子们的课余时间。 艳艳老师提到：学生层面，面对现在的疫情可能不太理解，老师要及时跟孩子们沟通，关注学生的心理变化。老师层面，精心备课，突出重点。在线上教学中，使用分享模式、直播模式，视频会议模式等，语音视频连线教学，增强与学生的亲近感，拉近学生的距离。家长层面，多督促，勤反馈。 艺林老师提到：无规矩不成方圆，线上教学更要强调好纪律。教材讲授要讲重点，不拖拉。课上提问不要太多，要确保提问的实效。课上多关注学生，课后及时反馈，拍照至钉钉群中的家校本。<br> 娅棋老师讲到：在疫情期间明确学生宅在家里的学习要求。利用语文预习单，每次上课之前，先让他们把预习单上的内容预习一遍，让学生弄清预习的重要性。同时，要求学生加强自我管理的能力。教师在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。我会一页一页的翻阅每一个镜头前孩子的上课状态是怎样的，适时做好学生上线学习状态的监控。 楠楠老师提到:思考怎样从“教师的教〞转变为 “学生的学”，如给出学法指导及完成学习任务的步骤，学生开展自主探究式学习，并用小视频等形式提交学习情况。上课采用20+20的方式，20分钟讲课，20分钟学生自己根据所学内容巩固和补充提问。打造有趣课堂，ppt的设计要有图画有声音，抓住孩子们的眼球。 我对老师们讲到：探索是从遇到的问题开始的，遇到问题解决问题。线上如何掌控学生的注意力？一是要求自己的语言要有感染力，教学环节变着法生动有趣；二是，让听和做交叉进行。今天讲语文园地二，讲完第一部分的“量词”知识点，我马上布置学生做《基训》的第一题，讲完第二部分”汉语拼音字母”知识点，马上让学生练习了《基训》的第二题，巩固运用所学的同时，完成了听与写（做）的顺畅交接，避免了听的疲倦。三是，观看学生的面部表情和姿势，用叫名字唤醒或者表扬谁谁、提醒谁谁的方式让学生知道虽然隔着屏幕，但是他的一举一动尽在老师掌控范围之内。这就需要老师眼观六路耳听八方。<br> 不知不觉，三个小时的教研时间匆匆而过，15位语文老师来自15个不同的网络点，此刻我们的沟通让我们的内心更加强大，更加坚定。老师们不仅分享了线上教学的探索，还分享了使用顺手的网络资源的链接以及操作层面的具体做法。老师们编辑了如何在班级小管家软件上利用电子奖状评价学生、如何领用钉钉群的家校本高效的批阅课堂作业的微视频，与组内老师们分享。 在教研的过程中老师们提出了共同的线上教学存在的问题：如，线上提问太耗时，造成一节课提问人数少，讲得多，互动少，不能有效的全面的捕捉学生的易错知识点，老师不能很好地了解学生的掌握情况。如，线上作业批改费时、费眼，同时批改不精细，只能指出明显错误，向书写不规范的问题不好点出，也不能规范地进行示范等等。<br> 同时也提出了对未来网络直播的规划和设想：如，线上直播的软件选择可以有新的尝试，可以不仅仅局限于钉钉，可以开辟新的途径。<br> 如，线上作业的布置应该可以更科学一些，老思路、老办法应该改一改，需要探索新型的线上作业批阅方式、修改方式和完成方式等等。 <h3> 会议最后，董主任向一年级语文组的老师们提出了希望：希望老师们加强集体备课，要凸显每单元的学习要素，年轻教师用好《教学用书》；希望老师们管住自己的嘴，精讲多练，上课可采用多种授课形式；希望老师们真诚地对待每一位学生，与家长真诚沟通。<br> 在这个春天，我们一年级语文组的全体老师会认真备课、用心授课，拿出最佳的状态迎接挑战。希望我们再见时，微风不燥，人间明朗，看到春天本来拥有的样子！</h3>